人教版一年级上册 11-20各数的认识

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1、人教版一年级上册11-20各数的认识王贵富阳原县揣骨疃中心校一、教学目标：1、知识与技能：创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11—20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成。掌握20以内数的顺序、大小。2、过程与方法：经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。3、情感态度与价值观：培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。教学重点：认识11—20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。难点：建立初步的数位概念。一、学情分析：1、关于教材：教材中呈现的内容分为两个部分：一是数一数

2、，摆一摆，这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立11—20各数的表象；摆一摆，想一想，这部分内容的侧重点是把图像与数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。二是数的认识的拓展。为了让学生较全面地认识数，在直尺上读数。2、关于学生：学生能够将10到20各数数出来，但是对于它们的组成不了解。还有就是10根捆成一捆的简便性更是一片空白，怎样能让学生感知10个10个数的简便性，是本节的重点，让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念，而一年级的学生自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效地组织活动也是本节课所考

3、虑的重点。二、课前准备1、学生数一数你一共得了多少朵小红花？可以换几颗智慧星？①预习方案：②搜集资料：无。③学具准备：小红花、小棒。2、教师①课件：例1例2的课件①文本：参考《新课标教案》②教具：10根一捆的小棒和10根分散的小棒。一、教学过程(一)创设导入：请你们把自己得的小红花都摆在桌子上，看看谁有好方法让老师和同学一眼就看出你能换几颗智慧星。在小组里交流一下，选出你们组的最佳方案。(二)探索新知：1、体会10个一是1个十小组汇报方案，投影展示。师：哪种方法最好，为什么？（10个10个的好，能一眼看出可以换几颗星）课件动画

4、演示：（出示12朵花）10朵小红花，换一颗星。（把10朵花圈起来）师：这十朵换成一颗星，还剩下几朵？（2朵）能换吗？为什么？能很快说出这位同学得了多少朵小红花吗？（12朵）大家都用这种好方法摆一摆，再跟你的同位介绍一下你一共得了几朵花。师：这个办法太好了，能很快地数出小红花的数量。在生活中我们经常会遇到比10多的数，今天我们只研究11-20这些数。（出示课题：11-20各数的认识）2、教学12的组成。摆一摆：这次我们用小棒来表示这12朵花。（生摆）（课件出示和小红花对齐的小棒，再把前10根圈起来。）师：这10根小棒是几个一？（

5、课件：10个一）这10个兄弟现在就是一家人了，我们用皮筋把它们捆成一捆，（生捆）这一捆小棒就是1个十。（课件演示10根小棒捆成1捆：1个十）够10根捆1捆，10个一是1个十。（板书：10个一是1个十）师：我们刚才数出了10根小棒，把它们捆成了1捆，这一捆有几根？（10）1捆表示几个十？2根表示几个一？1个十和2个一合起来是多少？（板书：1个十和2个一合起来是12）（反复说）3、教学14。（课件出示1捆4根小棒）问：这是（）个十和（）个一，合起来是（）。（同桌互说）（课件出答案）老师这样问你还会回答吗？这是1个（）和4个（），合

6、起来是（）。4、自学除了11、13、15-19各数。11-20还有哪些数呢？（随着学生说，师在黑板右侧贴出数字卡片）下面老师想请你们自己学习这些数。这里哪个数最与众不同？预设：生1：11，因为是由两个相同的数组成的生2:20，其余是十几，这个是二十。师：下面就小组合作先来学习这些十几的数。同桌合作用小棒学习11、13、15-19的数的组成。1、一人先摆出11-19各数。2、另一个人再说这个数的组成。（两个人再交换）分别请几对同学用投影展示他俩的学习过程。4、认识20的组成。师：19再添上1根是多少？（20）师：对，又够了10根

7、，怎么办？现在是几个十？（2个十）师：2个十合起来是20。（板书：2个十是20）（拓展）师：3个十是多少？6个十呢？以后我们会继续学习。（三）课堂练习：1、联系生活，体会数学价值。师：在生活中见到过这些数字吗？（鼓励学生多留心观察）生活中的数（欣赏）看来数学就在我们的身边。（课件出示图片）：铅笔（11枝）：这是（）个十和（）个一，合起来是（）书（13本）：这是（）个一和（）个十，合起来是（）球（15个）：谁能快速说出这是几个球，你怎么知道的？珠子（20个）：这是多少个铃铛？你怎么这么快就知道了？这是（）个十是（）师：在生活中我

8、们经常会遇到把10支铅笔捆1捆，10本书包1包，10个球装1个盒,10个珠子串一串。他们都是1个十。1、20以内数的顺序和大小。1)先出示0-20的尺子读一读，（课件出示尺子图）大家一起做摘星游戏：课件出示图片：a)看图说出红星后面藏着的数。b)从10数到20，从20读回10