《动物的花衣裳》教学设计和反思

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1、广州市天河中学猎德实验学校学科美术课题动物的花衣裳课型新授课课时第1课时执教教师黄馨执教班级一（1）班教材分析本课的学习领域属于“造型•表现”，教师将以“动物服装大赛”为切入点，分两部分进行教学。前局部是通过欣赏，让同学感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、用易懂的语言引导同学学习本课的重点——邻近色和对比色；后局部是要求同学通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。通过本课的活动，可以充沛调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。学情分析本课的重点之一是学习对比色和邻近色，这对一年级的小朋友是有点难度的。但是，动物是小朋友们的亲密朋友，几乎

2、每个小朋友都有自身喜欢的动物。让他们为自身喜欢的动物设计一件花衣裳，是小朋友们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老师循循善诱、精心辅导的。教学目标1、学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；2、初识邻近色和对比色；3、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩；4、关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，培养爱护小动物的意识。教学重点1、能运用点、线、色块表示动物的“花衣裳”2、初识邻近色和对比色。教学难点如何表示出独特的花纹图案。教学准备PPT课件,动物图片，白纸，彩色笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、故事导入，

3、激发兴趣。课前准备，进行小组纪律评比，欣赏NikolaiTolsty的摄影作品。（板书课题：动物的花衣裳）1、情景导入《动物服装大会》2、师：小朋友，长颈鹿的衣服不见了，我们帮他找一找。准备学前用品，专心上课。进入情景，回忆长颈鹿的衣裳花纹和颜色。调整心态投入学习。二、启发引导，课堂发展。启发引导，课堂发展。1、找一找：谁的花衣裳？①、引导学生自主阅读课本动物花纹图片，学习思考：这是谁的衣服？你是根据什么去找的？②、指名汇报出示“关键词”：花纹、色彩。③、师小结：接下来，我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去帮长颈鹿寻找衣服。④、引导学生欣赏课件中的作品，尝试找出作品中的表现

4、元素。（板书关键词：点、线）出示绘画中常用的一些点线元素的图片。2、“神奇的变色龙”——了解变色龙身体的花纹颜色的作用：保护自己。①、向大师学习——邻近色和对比色邻近色——和谐统一对比色——强烈鲜明“美丽的动物花纹”——引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。欣赏动物的花纹和颜色，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。通过变色龙的图片对比，分析邻近色和对比色的不同。激发欣赏评价，指名汇报。解决教学重点。解决教学难点。3、安排作业。现在，我们已经看过了一些动物自身原有的衣裳，知道了它们衣裳上的花纹图案也是由点、线、色块组成的，色彩搭配有对比色搭配也有邻近色搭配。接

5、下来，我们就要开动小脑筋，拿起小画笔，当起小设计师。（1）、出示设计步骤（2）、教师边讲边演示绘画步骤并板书。A、画出小动物的外形；（教师提供一些常见的动物的外形供同学选择，如不喜欢的可自身画出来）B、添上好看的花纹；C、配上合适的色彩。（3）、作业：给你喜欢的动物设计一件有合适花纹、色彩好看的“花衣裳”。学生自主创作，教师辅导。自主实践。4、评一评：自评和他评。1、在组内向同学介绍自身的作品；2、每组推荐1幅作品作为优秀作品，并让获得优秀作品的同学到台上向全体同学介绍自身的作品。同学交换作品，进行交流与分享。锻炼孩子的分析能力与欣赏能力。5、小结我们要爱护小动物，做小动物的

6、好朋友。关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。渗透爱护小动物的思想。板书设计动物的画衣裳花纹色彩点邻近色对比色线统一强烈反思：由于教学设计时流程设计衔接很好，整节课上得还是很顺畅的；这节课的主题是花纹设计和颜色搭配，所以我分7个小组给了每个小组一个学习任务袋，里面有一些空白的动物图让孩子设计动物服装的花纹，学生完成的绘画作品也令我比较满意。自觉得美中不足的地方有两点：1.讲课的语言还可以精炼些，为孩子节省更多的时间让他们完成绘画作品；2.让孩子去评价其他小朋友作品时，有不少孩子没有认真听别人发言，还在继续创作，下次可以像林老师学习，让孩子做一套“放松操”，让

7、孩子把手里的笔放下。区教研员秦老师在听了我的课后给我提出了宝贵的意见，“对比色”对孩子来说太深太难，可以取消这个部分。