动物的社会行为-教学设计和反思

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1、第三节动物的社会行为【教学目标】1、知识目标：举例说出动物行为的主要类型；举例说明动物的社群行为对生物生存和发展的意义。2、能力目标：通过探究实验”蚂蚁的觅食行为”，培养学生动手操作能力和进行科学探究的能力；通过小组内的合作和讨论学习，培养学生合作学习的能力和质疑能力、分析问题和解决问题的能力。3、情感目标：通过探究和讨论，培养学生的参与意识、团体意识和善于与他人交流合作的意识，培养学生实事求是的科学态度和科学精神，发展学生的创新意识和探索精神；探究实验结束后，提醒学生将蚂蚁放回，培养学生关爱生命的情感意识；认同动物各种各样的行为都是动物在进化过程中，逐渐形成而且适应环

2、境的结果。【教学重点】列举动物行为的主要类型。【教学难点】举例说出动物行为的主要类型。【教学准备】1、学生准备：预习教材内容，课前捕捉蚂蚁并准备材料用具，如糖、面包、辣椒酱、纸盒、放大镜等，搜索有关动物行为方面的资料。2、教师准备：”动物世界”屮的相关录像，查阅资料、网站，搜集有关动物行为方面的资料。【教学方法】观察、探究、讨论、分析、归纳、总结【教学过程】一、引入新课用历史故事“汉室江山，蚂蚁聚成”导入新课，教师设疑：蚂蚁为什么会组成那六个大字？其实这是利用了动物的一种行为，那什么叫动物的行为？它又分为哪几种类型呢？今天我们就一起走进动物的世界来探究动物的行为及其动物

3、行为的主要类型。二、学习新课（-）动物行为的含义学生活动：自学课本，找岀动物行为的含义和类型。教师：播放一段视频，请同学们带着对动物行为含义的理解来找一找视频中有哪些是属于动物的行为？学生：观看“动物世界”视频，回答问题。教师设疑：视频中动物各种各样的的运动方式和动作都是动物的行为，那动物的行为是不是仅仅就是指动物的运动和动作呢？教师：出示图片，引导学生观看图片，思考判断守候猎物的蜘蛛、执行任务的狐獴，雄蛙鸣叫、变色龙的变色等是否为动物的行为。教师引导学牛归纳出动物行为的含义，学牛回答后多媒体展示。教师设疑：那兔子心脏的跳动是不是动物的行为？为什么？学生回答，教师强调：

4、一定要是外部可识别的变化才能称作动物的行为。（-）动物行为的主要类型1•觅食行为教师播放蚂蚁觅食视频，提问：这只蚂蚁在干什么？学生观看后冋答：蚂蚁在觅食。（觅食行为）教师设疑：蚂蚁喜欢什么样的食物呢？蚂蚁的觅食行为和食物的味道有关？还是与食物的颜色有关？述是与食物的大小有关？学生探究活动：探究蚂蚁的觅食行为学牛6人一组，讨论并完成探究学案。各小组展示成果，学生之间相互补充。教师提问：回顾刚开始的历史小故事，你知道故事屮利用了蚂蚁的什么行为吗？（觅食行为）课外延伸：请同学们在课后将探究实验完成。教师过渡语：我们知道自然界中有很多种动物，除了蚂蚁有觅食行为，其他的动物也有觅

5、食行为。下面我们来看一组图片，请你来说说这些动物的觅食行为。学生回答。教师引导：其实，在我们生活的周围有许多动物觅食行为的例子，例如猫捉老鼠、蜜蜂采蜜等，它们通过一定的方式寻觅和获得食物的行为就是动物的觅食行为。我想同学们肯定能举出更多的动物行为的例子，下面我们小组内先讨论交流，看看哪一个小组举的例子又多又好。学生活动：学生分组讨论交流。小组展示时，教师可以请其他小组的同学来做裁判，并将你认为好的例子写在表格里。教师小结设疑：由此可见，动物的觅食行为方式多样，那么动物多种多样的觅食行为有什么意义呢？学生回答。（可以获取更多的食物，有利于动物的生存）2•防御行为和社群行为

6、教师过渡：其实，动物的行为是非常复杂的，动物除了觅食行为外还有哪些行为呢？请同学们迅速阅读课本，了解动物的其他行为。（学生阅读课文后）下而我们来看一段视频，请同学们一起来找一找这段视频上的动物有哪些行为?学生活动：观看视频“蚂蚁总动员”学生观看回答：觅食行为、防御行为、还有社群行为。（1）防御行为学生活动：分组讨论以下问题①什么叫动物的防御行为？它有什么特点呢？（发生在不同个体之间，保护自身或群体中其他的个体）②你能举出一些动物防御行为的例子吗？（危害茶、桑、果树等植物的尺蟻平吋身体弯曲，遇到敌害吋就伸直身体，伪装成树枝，迷惑敌人，保护自己。在海洋屮生活的软体动物乌贼，

7、当它受到鲨鱼等凶猛动物的威胁时，就会将身体内墨囊中的墨汁释放出来，向敌害放射”烟雾弹”，乘机逃走。乌鸦和其他一些鸟类，”有聚众鸣叫“的行为，当乌鸦发现老鹰时就会发出这种鸣叫，以便把其他乌鸦聚集起来，共同对付”侵犯者“。）①动物的防御行为有什么意义呢？（动物的防御行为对维持个体的生存和种群的繁衍是十分重要的。）各小组展示成果，学生之间相互补充，教师适时归纳并板书。（2）社群行为教师过渡：那刚刚视频中的蚂蚁怎样将虫子击败的呢？（合作）其实这就是蚂蚁的社群行为。蚂蚁是一种常见的营群居生活的动物，蚂蚁与蚂蚁个体之间又有着什么样的关系呢？教师出示图