《10的认识》教学设计（斗门实小邝丽云）

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1、《10的认识》教学设计斗门区实验小学邝丽云教学内容：一年级上册第59-60页，练习九1-3。教学目标：1、知识与技能：引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法。2、问题解决与数学思考：通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。3、情感与态度：让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点：全面掌握10的组成。教学难点：引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题并

2、利用所学的知识解决问题。教法与学法：师：情境演示法；生：自主探究法。教学准备：实物投影、计数器、尺子、10朵花（贴）、10根磁小棒，评价表。学具准备：小棒。教学过程：一、创设情境，发现新知1、我们学习了哪些数？（指名开火车）谁最小？谁最大？（指名）2、师：在数字王国里，看看9和0发生了什么事。多媒体课件演示动画故事引入，小朋友，数字1会和0怎么做呢？（指名：组成10）。引出课题，板书：《10的认识》。二、自主探索，求异创新（一）数数10。1、课件出示主题图。师：同学们看，和平广场上有许多鸽子，这

3、些孩子们多有爱心，他们在干什么？（喂鸽子）鸽子象征和平，我们要珍爱和平（渗透思想教育）。打开书本P59也有这图，谁愿意上来数给大家看看这里有几个人？又有几只鸽子？让学生利用数数的经验来上台现场数数，其他同学评价。这时师适当点拔：“谁能有不同的数数方法？”请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的个数。并告诉学生10个人、10只鸽子都可以用数字10表示。2、找生活中的“10”。3、摆花。你能摆10朵小花吗？（选2名代表组，评价）4、那你们能不能用小棒来摆出好朋友10呢？（课件出示9根）生也摆9根，再添1根

4、是几根？（10根）投影展示一学生早就在此摆好的10根，齐数，谁排在第10个呢，你是从哪边数的？谁还可以是第10个，怎样数的?师：10个和第10个意思一样吗？说说你是怎么想的？（10个表示小棒的个数，第10个表示在那个位置的一根小棒）5、师：仔细观察，师把这10根小棒扎成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说1捆10根，10根1捆。6、（课件）出示计数器拨珠过程，师：刚才拨珠进程告诉你们什么呢？（指名：9再添1就是10）总结10比9多1（二）学习10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小。1.师：奇妙的数

5、字10不仅表示10个和第10个，他还表示物体的长度。请同学们从0开始读一读尺子上的数。（课件出示课本第65页的直尺）2、10看到数字宝宝都排好队了，他非常的羡慕，也想排到队伍里面去，你们能不能帮一下他，他应该在什么位置呢？为什么？（预设：学生回答：，10在后面。10大，10比9多一个）3、10和我们学过的数有什么关系？能用前后左右，比大比小等说说吗？4、比较9与10的大小（板书9<10，10>9）。5.师：大家想一想，10还大于哪些数字？师：对，10大于从0-9的数字也可以说，从0-9的数字都小

6、于10。（三）学习10的写法。1.师：我们现在会数、会读10，我们还要会写10？仔细观察一下，他和我们学过的0-9这些数字有什么不同，（0-9都是一个数字，而10是两数字组成的）2、欣赏后师示范10的写法，边写边讲解：先在左边格子里写“l”，然后在右边格子里写“0”；两个数字不能离得太远，有点斜的。（生书空）4.学生在课本P60上先描红再写10，教师巡视指导，提示书写姿势，发现学生有写错的及时纠正。5.评价（生生互评后，展示集体评价）。因数字1和0学生已有基础，可以让学生自学写后评价，可能效果及

7、效率更好更高。（四）学习10的组成。1.师：美羊羊做了10块香草蛋糕，要分给喜羊羊和懒羊羊，可以怎么分呢？请同学们和你的同桌一起合作，数出10根小棒，摆一摆，分一分，看看10可以分成几和几。请一个同学摆小棒，一个同学填写60页10的分成图。师：在摆之前，老师想问一问，将会有几种摆法？（9种）有这么多种摆法，怎么样才能做到不遗漏、不落下摆的方法呢（按顺序摆）2.学生动手数出10根小棒。教师走到学生中进行指导。大部分学生完成后，指名小组代表上台摆（预设：根据之前学习6、7、8、9的分成的经验，学生应

8、该能注意左右两边数字交换位置的分法。若学生不能发现，教师可有意识引导学生归纳分法。）问：后面的几种分法和老师出示的这几种分法比较一下，你发现有什么规律吗？师：你们可真厉害，想出了不同的分法。现在请大家大声地把我们的分法说出来，告诉数字10，可以吗？（师再板书成5组）齐读。3、整理好学具。4.师：想不想很快的记住10的分成（想）看看黑板的分成板书，你发现了什么？（指名：左边每次多1，右边每次少1，但总数不变；1和9，就想到9和1……）5、小游戏：对口令。（先让学生自主记10的分成，再对口令）6、看