8、9的加减法应用教案

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1、8、9的加减法应用课前准备：对口令。8和9的组成。师：我们利用课前的预备时间，回忆一下8和9的组成吧。师：看来同学们对8、9的组成掌握的很熟练。这节课我们一起来学习8、9的加减法应用，（板书课题）一、课前谈话师：同学们，今天来了这么多老师来看咱班同学的上课表现，你们欢迎吗？（欢迎）。师：请把热烈的掌声响起来！（X　X

2、　XX　X）师：除了在坐的这么多老师，曾老师今天还特意请来了一些动物朋友和我们大家一起上课，你们开心吗？（开心）可是，小动物们悄悄地告诉我，它们要和聪明的孩子交朋友。现在，它们出了两道题目要先考考大家，看看你们是不是聪明的小朋友。二、复习铺垫

3、1、点击课件出示小猴图，师：谁愿意说说这幅图的图意？（左边树上有2只猴，右边树上有7只猴。）师：你能根据这两个已知条件，提一个数学问题吗？（一共有多少只猴？）师：说的非常准确。掌声送给他。师：谁会列算式？（2+7=9）点击课件列算式。师：为什么用加法计算？（）师：现在我要给坐的最端正的第X组奖励一颗智慧星，有智慧的孩子知道上课要坐得端端正正的听讲。2、点击课件出示书包图，师：谁看懂了这幅图？可以说来听听。（一共有8本书，拿出4本，书包里还剩几本书？）师：你是怎么知道一共有8本书的？（）表达的非常完整，掌声送给他。（X　X

4、　XX　X）师：谁会解决这个问题？

5、（8—4=4）师：对不对？（对对对）点击课件列算式。师：表扬他！（）师：为什么要用减法解决这题？（）师：现在我要给仔细倾听别人发言的第X组奖励一颗智慧星，有智慧的孩子知道课堂上要给仔细倾听同学的发言。三、探索交流，解决问题师：看来一（5）班的同学个个都是聪明的孩子，现在小动物们要来和我们一起上课了，它们从森林里带来了许多有趣的数学问题请咱班的同学来帮忙解决，聪明的孩子们，你们愿意帮这个忙吗？（愿意）1、创设情境点击课件出示主题图，师：今天来了哪些小动物啊？（）师：有小鹿，有天鹅，还从森林里带来了一些蘑菇。那么，这里面究竟隐藏着哪些有趣的数学问题呢？2、师：

6、呀，小鹿已经迫不及待的向我们走来了！（点击课件出示小鹿图。师边说：关于小鹿，从图中你知道了什么？（指名生回答）师：你是怎么知道一共有9只小鹿的？（哦，是文字告诉了我们。）跑走3只你是怎样知道的？（图里看到的。）师：很好，图里提供给我们的信息，我们可以把它叫做已知条件。有几个已知条件？（2个）师：你能根据这两个信息提一个数学问题吗？（还剩几只小鹿？）师再追问：为什么这样提数学问题？（9只里面只跑走3只，还有一部分没有跑走）师：你很会思考，曾老师给你奖励一个贴纸。。师：谁可以再把这幅图的图意完整的说一遍？（指名生回答）【生边说边板书：一共有9只小鹿，跑走3只，

7、还剩几只小鹿？】师：说的很完整，声音也响亮，让在场的每一个人都听的清清楚楚，曾老师给你奖励一个贴纸。现在要请大家一起把图意读一次。师：谁能用我们学过的知识解决这个问题呢？生说算式师边板书。让生把问题回答出来。师：为什么用减法计算？（求还剩多少，是求剩下的部分，所以用减法计算）你是怎样计算9—3＝6的？（9可以分成3和6。）师小结：同学们真是太聪明了，这么快就帮小鹿解决了问题，你们的数学学得可真好。老师真为你们感到高兴！每个同学都夸夸自己！3、教学蘑菇图点击课件出示主题图，师：从图中你还能找到有关谁的数学问题呢？师：好的，我们先来看看蘑菇图吧。点击课件出示蘑

8、菇图，师：从图中你找到了什么数学信息？要解决的问题是什么？（指名生回答）边说边点击课件出示【树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇。一共有几个蘑菇？】师：XX把图意表达的非常准确、完整。表扬他！请同学们像XX同学这样，把图意完整说一遍。师：读的很整齐。师：蘑菇图给了我们几个已知条件？（2个）数学问题求一共有多少？用什么方法计算呢？请同学们把算式列在草稿纸上，叫一生上黑板写算式。（）写好后，师：XX同学列的算式是6+2＝8。和XX一样列式的请举手。师：哇，这么多小手举的直直的，说明你们的答案都一样是吗？为什么蘑菇的问题你用加法解决？(因为是求一共有多少个蘑菇，求

9、的是总数，所以用加法。)师：说的太对了！表扬XX。你又是怎样计算6+2＝8的呢？（6和2组成8。）表扬XX师：真是个好方法！我也喜欢用这个方法。8表示什么？师小结：刚才，同学们顺利的解决了小鹿和蘑菇的问题，曾老师发现，同学们非常会思考问题，回答的也非常棒。现在曾老师要给每个组都奖励两颗智慧星！（）现在我还是想要请同学们从说图意到列算式完整的说一遍，看看哪组坐的直？听听哪组声音最整齐？（生读图意）师：刚才同学们读的整齐、响亮、有劲，每个组又都可以再获得一颗智慧星。师小结：同学们不要骄傲哦，接下来的学习，我们要继续努力！师：同学们来猜个谜语吧：头戴红帽子，身穿

10、白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。猜猜是什么小动物？（鹅）师：恭喜你