20以内的数 林雪静

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1、课题：20以内的数课型：复习课科目：小学数学教学对象：一年级学生课时：1课时提供者：林雪静单位：廊坊市固安县第一小学一、指导思想与理论依据根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生现有的经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识，感受数学与日常生活的密切联系。注重选取富有儿童色彩的学习素材和活动，激发学生学习兴趣。重视引导学生自主学习与合作探究的学习方式。把握教学要求，完善评价方法，实现师评与生评相结合的评价方法，给学生充分的话语权。二、教学背景分析1、教学内容分析2、学习

2、者特征分析20以内数的复习，可以着重复习20以内数的读写，顺序，组成和序数。在复习时，可以多让学生说一说，概括“本学期都学了哪些数”“这些数的组成”等．可以多采用一些生动活泼的形式，让全体学生共同参与一年级这个阶段的学生，他们大多还没有养成学习的习惯，注意力容易分散，因此教师应积极进行正面引导，适时鼓励，且通过简单分组来培养学生间的竞争与合作意识，让学习更具趣味性。，提高学生的兴趣，启发他们的思维，并加深学生对数的理解。由于一年级学生特殊的年龄特征，其思维更具形象性，因此在数学教学中用直观的教具、或者创设生动形象的情

3、境会更有效，对他们来说更有吸引力，会更激发学生的学习兴趣，作为教师应做好孩子的“鼓励者、引导者和组织者”。3、教学策略选择与设计4、前期教学相关问题1、学生是学习的主人，教师只是教学活动的组织者和引导者。2、为了提高学生学习的主动性，教师就要善于运用学生感兴趣的话题，同时鼓励学生多思考问题，肯定他们的学习成果。3、结合学生平日里经常接触到的小动物和水果，来引导他们利用数学解决生活中常见的问题。由于本课是复习课，重点复习20以内的数。通过前期教学研究表明，学生对于个位十位掌握不太牢固，因此本课在计数器的认识上下了很多功

4、夫，并从不同角度系统复习了20以内数的认识。三、教学目标与重难点教学目标教学重难点1、使学生熟练地掌握20以内的数的读写，顺序，组成和序数。　　2、加深学生对数概念的理解，使学生进一步明确加法和减法的含义。　　3、通过复习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。使学生熟练地掌握20以内的数的读写，顺序，组成和序数四、教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入：同学们，本学期的数学内容已经全部学完了，那么谁可以告诉老师，本学期你学到了哪些数学知识？同学们很积极地举手回答问题通过问题，来帮助孩

5、子们梳理本学期学过的数学内容，分类汇总，使学生思路更加清晰，并引出本课复习重点，20以内的数二、创设情境：同学们已经学过了20以内的数，还有两个朋友也想要证明一下自己，他们就是小白兔和小灰兔，他们两个想要比试一下到底谁掌握知识的更加牢固。那么谁想要帮助两位小兔子闯过难关呢？同学们很开心看到新朋友，男生帮助小灰兔，女生支持小白兔，迫不及待想要开始闯关游戏。通过小动物来吸引学生注意力，并把学生分为小白兔，小灰兔两个小组，两组竞争共同进行闯关游戏，提高学生学习兴趣。三、开始闯关游戏。第一关：拔萝卜。小白兔和小灰兔比赛拔萝卜

6、，小灰兔和小白兔各拔了多少个胡萝卜呢？那么谁拔的胡萝卜更多呢？小白兔拔了6个胡萝卜，是双数，那么14是什么数呢？20以内的单数有哪些？双数有哪些呢？两人一组讨论一下。第二关：拨动计数器找两名学生（男女各一名）以最快的速度拨动手中计数器，使计数器显示14/6，学生踊跃回答问题614小白兔小灰兔14＞66＜14生：14也是双数同桌两人一组讨论得出结论：20以内的单数1、3、5、7、9、11、13、15、17、19双数2、4、6、8、10、12、14、16、18、20学生拨动计数器并介绍计数器的位数通过重重关卡，让学生同桌

7、两人一组讨论，男女生竞争解答数学问题，适时奖励学生，培养学生合作与竞争意识，教师只是起到引导作用，给孩子充分的话语权，让孩子自己总结重点内容。请学生说出一位数和两位数，并让学生解答幻灯片中的内容。第三关：我会排顺序第四关：猜猜我是几第五关：看图列式计算每关卡由男女生分别解答问题并在黑板上小灰兔，小白兔下面给出评价一位数：1、2、3、4、5、6、7、8、9两位数：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20学生举手抢答问题五、总结评价。找学生总结通过本课复习，我们学到了什么？并对小白兔与小灰兔得到的

8、胡萝卜进行总结评价，评出优秀小组，并给予获胜队伍奖励，评出本课的课堂小明星。同桌两人互判，互相讲解重点。通过系统梳理后再利用练习题巩固20以内的数的重点内容，使学生掌握更加牢固，让同桌两人互判，互讲实现生生评价。五、板书设计20以内的数14＞66＜14单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19双数：2、4、6、8、10、12、14、