数据的收集与整理 数学活动

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1、《第10章数据的收集与整理数学活动》教学设计教材义务教育课程标准实验教科书（人教版）《数学》七年级下册设计理念让学生在已有的生活经验和认知基础上，亲历数据的收集活动，然后对所得数据进行处理，作出合理的判断。整个数学设计流程以活动为主线，倡导学生自主、参与、合作、交流，感受数学源于生活，体会用样本估计总体的思想，增强学生的统计观念和意识，从而激发学生学习数学的兴趣。学情分析教学对象是七年级学生，从认知水平看，思维水平发展进入第三个阶段，处于从具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维为主要形式过渡的初级阶段。理解力处于直接理解与间接理解转型期，概括水平进入本质

2、抽象水平阶段，思维的独立性和批断性还极不成熟，其主要缺点是容易产生片面性和表面性；从知识方面看，经过前两个学段及本章的学习，全程经历了数据的收集、整理、描述与分析过程，基本掌握了从事统计活动的基础知识，能够运用各种图表来描述数据，并了解了各种图表在描述数据时的优缺点，对用样本估计总体的思想也有初步的感知，但学生对这些知识的理解还没形成理性水平，因此通过本节活动课的教学旨在加深学生对上述知识的理解。对用样本估计总体的思想有整体的感知，理解样本的随机性和多次重复随机试验中频率的稳定性。知识分析本节内容，是一节活动课，需要学生自己阅读材料后整理分析数据，并选

3、择合适的图表进行分析数据。对家庭月用水情况需要自己调查，统计，分析，得出结论。学习目标知识与技能1、 会合理设计表格记录实验结果。2、体会用样本估计总体的思想。过程与方法经历数据的收集、处理过程，掌握描述数据和分析数据的策略。情感态度与价值观通过系列活动，发展学生的数学探究能力和合作意识，感受数学源于生活，激发学生学习数学的兴趣。.教学重点合理利用图表教学难点在处理数据的过程中，灵活运用描述数据和分析数据的策略。教学方法以“小组学习，展示”法为主，以问题为主线，活动为中心，注重自主探究与合作交流。学法指导发现法、练习法、合作学习。教学资源多媒体课件，自

4、家每月月用水量教学评价1.随堂提问、练习反馈。2.评价策略：注重学生综合素质的考察，关注学生创新精神和实践能力的发展，以及良好的心理素质、人际交往能力、学习兴趣、积极情感体验等方面的发展。尊重个体差异，注重对个体独特性的认可，给予积极评价，发挥学生多方面的潜能，帮助学生拥有自信。 教学流程活动流程活动内容及目的活动1提出要求、明确任务（3—5分钟）(1)问题探路，引入课题(2)组建小组，明确分工通过利用多媒体依次展示活动内容，并提出问题学生动手操作。此活动的数学内含，让学生感受数学知识与生活实际的联系.同时对班内学生进行适当分组活动2分项落实、分组承担

5、（15—20分钟）1、完成教师设置的情景问题。2、同桌或者小组之间相互交流讨论。活动3分头行动、分组汇总（10—12分钟） 分析数据，合理利用所学图表。活动4课堂交流、评价反思（3—5分钟）回顾数学活动过程中的实践过程及心历路程，体会百折不挠的精神，同时进行课堂延伸.教学程序问题与情境师生互动媒体使用与设计意图活动1提出要求、明确任务（3-5分） 【教师活动】（1）出示问题【媒体使用】看到图片，有何感想？3．（2）根据学生说出的方案给予评价。（3）揭示并课题出示问题【设计意图】实际问题引入帮助学生认识数学与生活的密切关系，激发学生学习的欲望。 活动2分

6、项落实、分组承担（15—20分钟） 阅读教材，从中收集数据，画出统计图，并回答问题。       讨论节约用水的好办法。     【学生活动】一生汇报结果，其余学生补充。【教师【教师活动】（1）参与学生的实验活动，指导学生用适当的方法描述数据的分布情况。（2）对学生的回答及时评价，引导学生将结论用文字语言表述出来，并加以板书， 【媒体使用】（1）出示问题。【设计意图】（1）以活动为载体，亲历数据的收集过程，提高学生学习数学的兴趣。【媒体使用】（1）出示活动内容。             （2）依次展示各个问题及部分结论。【设计意图】（1）学生亲历活动并

7、正确的记录结果，培养学生的动手能力和思维能力。（2）经历数据的描述过程，灵活运用描述数据和分析数据的策活动3分头行动、分组汇总（10—12分钟） 以组为单位，统计本班同学家月平均用水量。 并分析【教师活动】引导学生分享活动成果。【学生活动】1.与其他小组进行交流。2.谈谈感受。【设计意图】活动3通过展示交流旨在进一步发展独立思考、动手实践、合作交流等能力。同时让学生感到学好数学是有用的，学习数学就要会用数学知识解决实践中的问题，以此激发学生学习数学的兴趣。【媒体应用】出示本节课两个数学活动的探究结论。 活动4课堂交流、评价反思（3-5  【教师活动】1

8、.提出问题2.组织学生交流3.补充归纳学生的总结【学生活动】【设计意图】培养学生概括能力.使知