数学人教版八年级上册多边形教案

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1、多边形教案作者信息姓名谭汝松联系电话13978168062所教学科数学所教学段初中电子邮件Tanrusong88.@163com单位名称宾阳县大桥中学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：多边形本课的教学目标与教学内容：教学目标：(一)知识与技能目标：1.掌握多边形定义及相关概念.2.了解什么是凸多边形，什么是凹多边形.3.掌握正多边形的定义.(二)过程与方法目标：复习三角形的有关知识，用类比的方法引出多边形的定义及多边形的对角线概念.运用四边形、五边形等简单的多边形作为例子学习对角线、凸多边形、凹多边形等概念，最后

2、学习正多边形的概念.(三)情感态度与价值观目标让学生体验“由特殊到一般”的思维方法，从中体验数学的乐趣.教学内容：多边形课堂导入是否精彩，直接影响学生课堂学习的动力和气氛。用现代化的信息技术，能通过声、光、图等，把枯燥单调的教学内容，变成直观形象的视听语言，使学生有身临其境的感觉， 从而激发其情感和兴趣。这节课通过电子白板展示一些图片，让学生观察物体中所蕴含的图形，然后进行教学，学生易于接受、并能激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂的学习活动中。信息技术有利于增强同学们观察理解的能力，并且能够提高学习效率，帮助大家快速完成学习任务，形成能

3、力。第二步：技术支持的导入设计导入语时间信息技术支持上节课我们学习了三角形的定义及相关概念，这节课我们继续深入，学习《多边形》，屏幕上打出各种漂亮的多边形的实物图片。你能从这些图片中抽象出什么几何图形？ 3分钟播放幻灯片和图片，激情导入新课，激发学生的想象力 信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：多边形本课的教学目标和教学内容：(一)知识与技能目标：1.掌握多边形定义及相关概念.2.了解什么是凸多边形，什么是凹多边形.3.掌握正多边形的定义.(二)过程与方法目标：复习三角形的有关知识，用类比的方法引出多边形的定义及多

4、边形的对角线概念.运用四边形、五边形等简单的多边形作为例子学习对角线、凸多边形、凹多边形等概念，最后学习正多边形的概念.(三)情感态度与价值观目标让学生体验“由特殊到一般”的思维方法，从中体验数学的乐趣.教学内容：多边形通过信息技术，教学中借助生动有趣的直观动态的演示，强有力地吸引了学生，把学生带进一个个崭新的学习境界。在多边形定义以及相关概念的理解上，通过情境图和直观演示，帮助学生理解了n边形从一个顶点出发的对角线的条数和对角线分成的三角形的个数以及总的对角线的条数。在认识多边形定义以及相关概念的同时，通过ppt展示图片，进一步掌握正多边形

5、的定义。第二步：技术支持的讲授设计教学活动简述信息技术支持连接多边形的不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线．四边形有几条对角线？五边形有几条对角线？画图看看。你能猜想n边形有多少条对角线吗？说说你的想法。学生活动：独立画出四边形、五边形、六边形的对角线并分别写出其总条数。老师在黑板上画出并将课件切换到四边形、五边形、六边形。待大部分学生完成时学生活动：小组讨论“如何才能又对又快地画出多边形的所有对角线”。小组展示：最早完成的小组在黑板上展示作图过程并写出相应的对角线的条数。课件演示：播放PPT教学课件和图片，进行启发式教学不同的颜色展示

6、这几个多边形的对角线，针对小组展示情况，使学生进一步知道，可以分别从多边形的一个顶点画多边形的对角线，即从n边形一个顶点可引（n-3）条对角线。小组讨论：如何得出n边形的对角线条数公式为。小组之间交流，发言。教师总结：n边形的每个顶点可引（n-3）条对角线，n边形共有n个顶点，每次连接重复两次。老师课件展示：3、n边形的对角线条数公式为。我们知道，等边三角形、正方形的各个角都相等，各条边都相等，像这样各个角都相等，各条边都相等的多边形叫做正多边形。老师课件展示：信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析本课的名称：多边形本课的教学目标和

7、教学内容：教学目标：(一)知识与技能目标：1.掌握多边形定义及相关概念.2.了解什么是凸多边形，什么是凹多边形.3.掌握正多边形的定义.(二)过程与方法目标：复习三角形的有关知识，用类比的方法引出多边形的定义及多边形的对角线概念.运用四边形、五边形等简单的多边形作为例子学习对角线、凸多边形、凹多边形等概念，最后学习正多边形的概念.(三)情感态度与价值观目标让学生体验“由特殊到一般”的思维方法，从中体验数学的乐趣.教学内容：多边形第二步：技术支持的评价设计教学活动评价目的评价方法评价工具课前：要求学生查找生活中的多边形，做出笔记，大家互相展示。

8、激发学生对数学的兴趣，进而提高学生的观察能力素养和总结能力。批阅预习作业利用多媒体展台展示学生的作品，进行质性评价。课后：要求学生完成在线测试题学生自我评价知识掌握