4七月的天山.

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1、四年级下册第4课《七月的天山》教学设计教学目标教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：缎涧俯皑蹄溅延鞍2.趣味识字（字理识字）：涧：字谜识字：水从山间往外流。3.易读错字：皑（易读成三声）4.需要重点积累的词语：山涧五彩缤纷重重叠叠（二）重点诵读内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地诵读2——4段。二、理解运用（一）共性目标1.练习概括主要内容（1）课文主要内容：这篇文章主要介绍了天山夏天的奇异风光，这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。表达了作者对天山的赞美，抒发了作者对

2、祖国山水的热爱和赞美。（2）概括方法：段意联接法2.体会整篇文章的表达顺序（1）文章结构：移步换景游览顺序着重介绍了独具风韵的天山之夏：1.运用形象的比喻，依次描绘天山的雪峰、雪水和雪水汇成的河流。2.描绘天山密林幽静的美景。3.描写天山深处的景象。（2）体会方法：看每段的开头3.文章基本的表达方法（1）恰当地使用比喻。（2）选取典型景物。（3）静态描写和动态描写相结合。4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）重点词句（1）：①句子：蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银

3、灰色的花。（这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。太阳光透过云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻为白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白，连白云映在上面都显得发灰。由此可以看出作者的想象是多么的丰富，比喻时多么的贴切。）②体会方法：去掉比喻进行对比。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰。重点词句（2）①句子：第3段（动静结合的写法）②体会方法：感情朗读。4.迁移运用，仿写段落或句子：仿写第三段、第4段，练习恰当地使用比喻句，或运用侧面衬托、动静结合的方法描述景或物特点

4、。（教学难点）（二）本课重点问题：（教学重点）1.思考题：（1）假如你在炎热的七月走进七月的天山，会有怎样的感受呢？（2）联系有关语句，说说天山和生活的关系。2.学生质疑：三、情感体验：感受天山独特的风情，陶冶审美情趣。教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。教学准备一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：1.通过上

5、网，了解新疆这个地方的其它特点。2.观察家乡的某处景或某个物，为写出景或物的特点来做准备。四年级下册第4课《七月的天山》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：一、日积月累（一）正确流利地朗读课文。(评价标准1.声音洪亮。2.不添字或漏字。3、停顿恰当。)自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记本课生字。1.易读错的字（写出并注上拼音）：2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：（1）我是怎么区分读音的？。（2）我还可以根据读音组词。。3.趣味识字：（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际

6、理解本课重点词语（山涧五彩缤纷重重叠叠）和自己不理解的词语，把你的理解写在文中词语的旁边。3.积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，在文中标出来并分类写在下面。(评价标准：1.选字典型、全面。2.书写正确、规范。3.趣味识字的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.回答问题时声音洪亮，大方自然。)二、文本细读（一）整体把握1.主要内容（说出概括主要内容的方法）：2.文章的顺序：（二）品读赏析细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：（1）朗读课文第1自然段，想想在全文中

7、起到了怎样的作用？（2）朗读课文2——4自然段：①画出描写方位变化的句子。并体会这种以游踪为序的叙述方法有什么好处？②这一部分具体描绘了天山的、和，让人读后如身临其境，流连忘返。（3）第5自然段是一个句，突出了作者对的之情。三、迁移运用句段仿写：试着用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。四、拓展延伸1.收集了解有关新疆这个地方的资料。2.自主质疑：课文有哪些不明白的地方？在文中做好标记。教学时间1课时栏目设计预习提纲预习展示精讲点拨导入1.小朋友们，大家去过新疆吗？今天就让我们一起去“七月

8、的天山”（板书课题）去看看，我们一起来学习课文。预习评价1.出示预习较好的学生名单。2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。初读课文（一）汇报预习情况：朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：小组评价：1.小组合作：用自己喜欢的方式朗读：（1）重点朗读：（含易读错字较多的句段，含有本课应会认字、会写字的句段）①第二段描写雪峰的句子：蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。。描写雪水