2015东师 法学 犯罪学

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1、期末作业考核《犯罪学》满分100分一、判断（每题2分，共20分）1、刑事科学，是指研究犯罪事实与规范处置的一系列知识体系，包括刑事事实学与刑事规范学。(对)2、犯罪行为性质类型分类，可将犯罪分为暴力犯罪，财产经济犯罪，性犯罪，激情犯罪，拐卖妇女、儿童犯罪，街头犯罪，流动人口犯罪。(错)3、犯罪主体现象，是指犯罪事实在其实施者的特征的侧面，所展示出来的外部表现形态和联系。(对)4、在开始全面建设社会主义时期,我国的犯罪,总的来说,呈现出大起大落的发展趋势。(对)5、偏执型人格障碍表现为意志薄弱、优柔寡断、多愁善感，遇到挫折时或者一蹶不振或者垂头丧气。(错)6、社会治安综合治理的

2、根本方针是“打击、防范、教育、管理、建设、改造”。(错)7、在严重暴力犯罪中，数量最多，上升幅度最大的是爆炸案件和强奸犯罪案件。（错）8、从作案时间来看，强奸案多发生于每年的春夏秋三季，其中尤以夏季为最；抢劫则由以前多发生于年初岁末转为无明显的季节性分布。(对)9、社会主义物质文明建设是富国强民的不可缺少的物质保证，也是根本消除暴力犯罪现象的物质基础。(对)10、犯罪这一社会现象，同其他社会现象一样，都存在着过去的遗迹、现在的基础和将来的萌芽，这是犯罪预测的现实前提。(错)二、简答（每题10分，共40分）1、简述犯罪预防体系的基本特点。答：犯罪预防体系，是指参与预防犯罪的各种

3、力量、各种手段、各种举措围绕着犯罪预防这个共同目标有机联系、协调运行的工作体系。犯罪预防工作体系与其他工作体系一样，都具有一些共同的基本特点：（1）整体性，这就是要求把有联系的各个组成部分加以系统化，形成一个整体并运用于实践，则可以发挥单个组成部门单独无法发挥的作用。（2）层次性，体系都是有结构的，而结构又是分层次的。层次反映出体系内的主从关系、协作配合关系及其各自的功能。（3）综合性，也就是说，系统是各种力量、各种手段、各种措施的综合体。（4）动态性，体系应该说是相对稳定的，但又如同其他实物一样，是不断发展变化的，没有固定不变的模式，需要根据情况的变化，调整结构，合理布局，

4、实行动态管理。2、简述被害人与犯罪人的角色转换。答：（1）防卫过当型，是被害人所采取的防卫行为明显超过必要限度，造成严重损害后果时，被害人与犯罪人发生的角色互换，先前的被害人转换为犯罪人，先前的犯罪人转换为被害人的转换形式。（2）报复型，在犯罪中或犯罪后，有的被害人会对犯罪人、犯罪人亲属或社会采取犯罪性的报复行为。（3）认同型，认同型的转换是指被害人在受到犯罪侵害后，接受犯罪观念，并最终变为犯罪人的转换形式，可以分为主动型转换和被动型转换两种。(4)堕落型是指被害人在受到犯罪侵害后，破罐子破摔，自甘堕落为犯罪人的转换形式。这种转换形式经常发生在被奸后自甘堕落的女性身上。（5）

5、双重角色型是指犯罪行为发生过程中行为人同时兼具犯罪人、被害人双重角色，最终的角色取决于犯罪结果。(6)暴力循环型,又称为代际转换，是指暴力行为在代际之间的循环，即在成长早期受到暴力及其他形式虐待的个体，在成人后也具有暴力倾向或虐待他人的现象。2、简述未成年人犯罪的学校因素。答：（1）学校忽视道德、法制教育。我国的教育体制改革还没有最终实现由“应试教育”到“素质教育”的转变，导致很多学校片面强化智力教育，忽视思想品德、理想道德和法制教育，只教书不育人。（2）学校管理制度混乱。放松对学生课余时间在校自修等学习管理，使学生处于放任自流状态；有的学校对学生的违纪行为和一些不良倾向不管

6、不问，以致使校园称为犯罪的温床。（3）教师对后进生、双差生的鄙弃和疏于教育。教师对后进生、双差生的鄙弃和疏于教育，使他们是去接受教育的机会，促使他们走上违法犯罪的道路。（4）缺乏青春期教育。学校教育中缺乏青春期教育，使未成年人对性有一种好奇心理、神秘感和尝试的欲望，易接受外界不良刺激和影响。3、简述社会治安综合治理的主要内容。答：（1）实行领导责任制和目标管理责任制。（2）依法打击违法犯罪活动，整治社会治安秩序。（3）加强矛盾纠纷排查调处工作，及时化解人民内部矛盾。（4）加强社会治安防范工作，防患于未然。 三、论述题（共20分）1、试论犯罪学与刑法学的关系。 答：（一）犯罪学

7、与刑法学的区别（1）学科性质不同：刑法学以刑法规范为其研究的基本内容，属于规范学；犯罪学以犯罪事实为其研究的核心所指，属于事实学。刑法学以刑法规范为研究素材，侧重于思辨方法，注释法律、挖掘法理、揭示刑法哲学；其理论核心是，阐释规范的犯罪构成、规范的犯罪处置以及探索应当如何合理设置罪刑规范；犯罪学以社会犯罪事实为研究素材，侧重于经验方法，观测犯罪现象、揭示犯罪原理、寻求犯罪对策；其理论核心是，描述事实的犯罪状况、揭示事实的犯罪原因以及探索预防与控制犯罪的社会措施。相对而言，刑法学具有浓重的规范学色彩，而犯