20 哦,让我永远忏悔的狗

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1、20哦，让我永远忏悔的狗二师附小狄宝珍【设计意图】第20课《哦，让我永远忏悔的狗》是位于新教材三年级第二学期第四单元的一篇课文，以捡狗、藏狗、找狗、送狗为线索，讲述了一个关于爱与宽容的故事。本课的特点生字较多，囊括了平翘舌音，三拼音等不同音节，但词义的理解并不难，均可在课文的语言环境中理解，除了“小儿麻痹症”教师可对病症及后遗症简要讲解。因此在教学过程中，要重视字音的巩固，书写上则对“痹”要稍加强调。在把握课文主要内容的基础上，教学的重点是复述课文，所不同的是变换叙述的角度。此目标既是传承了整个一、二单

2、元的学习要求，又是一种新的发展。所谓的传承就是巩固复述的基本方法：整理思路，抓住关键词，有条理、有重点讲述整个故事内容；所谓发展就是拓展新的复述方法：依据课文故事内容，选择不同叙述角度讲述故事。就课文本身而言是以“我”为第一人称展开，在复述的过程中就得选择“小豆子”或“同学”的视角来讲述故事。20哦，让我永远忏悔的狗【学习目标】1正确读准11个生字的字音，在语言环境中理解词语“缚、痊愈、忏悔”，积累词语“心急火燎、四处寻觅”。2正确朗读课文，了解故事内容，体会小豆子的爱心与宽容之心，珍惜朋友间的友情。3

3、用“小豆子”或“同学”的角度复述课文的故事。【教学重点】用“小豆子”或“同学”的角度复述课文的故事。【教学难点】领会本文所蕴含的道理，懂得在人与人的交往中要学会宽容、懂得谅解。【教学过程】一揭示课题1师：同学们，今天狄老师和我们学习一篇新课文。来，让我们一起读读课题。（指着课题20、哦，让我永远忏悔的狗）2学习生字：“忏”（借助工具书理解“忏悔”的意思）3读了课题，你们有些什么想法，课题中有什么特别之处？（用人物的语言作为课题）4质疑二初步感知，学习新词1“我”到底要忏悔什么？而且要永远忏悔呢？让我们带

4、着这些问题听作者的讲述。2多媒体演示。3刚才的问题我们先不急着交流，现在我们还是先根据学习单学习课文，好吗？出示学习单：（1）借助拼音把课文读正确、读通顺。（2）学习生字，完成练习。①火眼金睛：忏（）缚（）拄（）觅（）痊（）迁（）傅（）住（）见（）病（）②用什么办法记住“痹”，去部首有几笔？（3）用自己喜欢的方法理解下列词语：忏悔、痊愈、心急火燎、悔恨交加、浮现、不知所措1同学们自学内容完成得很好。课文有六小节，谁愿意把自己喜欢的小节内容为大家读一读？指名六人分节读课文，其他人一边听一边思考填空题。出示

5、填空：这是发生在（）年前的事，“我”藏了好友小豆子（）的狗，小豆子因为（）从砖堆上滚下来，“我”（）。三  把握课文的主要内容，理出故事发展的线索。1这是一只怎样的狗？——找出课文中直接描写狗的句子以及小豆子介绍狗的来历的句子。“虽然又瘦又脏，但它那两只水汪汪的黑眼睛，使我一下子又怜又爱。”及“今天我在田头发现的，是被遗弃的小狗。”——引导学生重组句子，介绍这只狗。“这是一只被遗弃在田头小狗。虽然又瘦又脏，但它有两只水汪汪的黑眼睛。”2“我”、小豆子与这只小狗发生了哪些事？——分小节朗读2、3、4、5，

6、边读边思两个孩子与小狗发生了哪些事情？——学生讨论、交流，理出课文的脉络“捡狗、藏狗、找狗、送狗”。（设计说明：学生要把握课文的主要内容，就要理清以上几个问题。此教学环节是帮助学生梳理课文的结构，同时也为复述建立起了坚硬的骨架。）四充实故事内容，积累词语，体味小豆子的爱与宽容，珍惜友情。1小组学习。（1）朗读课文2、3、4、5小节。（2）联系课文的语言文字，讨论两个问题：小豆子对这只遗弃的小狗怎么样？小豆子对朋友“我”怎么样？2交流，补充，朗读相关句子。——小豆子对这只遗弃的小狗怎么样？（喜欢、爱）（1

7、）为小狗取名欢欢。（2）发现小狗不见心急火燎地拄着拐杖四处寻觅。（3）为了救小狗拖着一跛一跛的脚爬上砖堆，最终从砖堆上滚下，拐杖丢了，手也擦出了血。师：小结：虽然这是只田边捡来的、被遗弃的小狗，但小豆子对它充满了爱。——小豆子对朋友“我”怎么样？（1）因为……，所以我气极了。趁小豆子上医院看病的时候，……。小豆子为了找小狗竟从砖堆上滚下来，拐杖丢了，手也擦出了血，而我……，我的心里悔恨交加。一天早上，小豆子带着欢欢来找我，我向她道歉，可小豆子非但……，反而……此时我又愧又悔，忍不住大哭起来。（2）你觉得

8、小豆子对待朋友怎么样？师：小结：小豆子对待朋友十分友好，宽容，以宽容之心维护了我们之间的友谊，也使我深深忏悔自己的行为。（设计说明：课文的语言与所要表达的情意目标，学生有能力通过反复地阅读来领悟，这一环节引导学生不断地接触课文的语言文字，鼓励他们大胆地思考与感受，为最终生动地复述故事打基础。）五变换叙述角度复述课文。1由扶到放，以第二小节为示范学习，从小豆子的角度来复述课文。——围绕“骨架”捡狗展开叙述。人物的语言可以用相同意思的句子代替。