教职工代表大会提案答复10-11doc

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1、教职工代表大会提案答复2010-2011学年度一、教育教学管理、学校管理方面：1、辛春、宋玉宝代表关于“青年教师培养问题”的提案答复：青年教师的成长意味着一个学校的将来。关于青年教师的培养，我校正在并将继续采取如下的办法：其一是发挥教研组、集体备课组的作用，通过校本教研，通过专业引领、同伴互助、和个人反思，提升教师的专业水平，让青年教师一年适应、三年胜任、六年成为骨干。其二是创设多种平台，如说课比赛、基本功大赛等，促进教师成长。其三是学校仍要加强教学常规考核管理，督促青年教师自觉完成包括备课、上课，作业批改、听课、自身学习等各项工作。以上措施，还要适用于全体教

2、师，要让莆六中的整体教师水平不断提升。2、隋武代表关于“创办校园特色”的提案答复：一个学校的办学特色是被社会和学生所认同的重要特征。莆田六中的“合格+特长”的办学传统和特色已经闻名省内外。今后，我们将传承和弘扬。我们将组织有关部门、教研组加强和落实：社团的开展情况、晚间电视节目的播放情况、以及“读名著、听名曲、观名片、赏名画”等活动，来陶冶学生性情，健全学生人格。3吴长军代表关于“加大力度培养中考尖子生”的提案答复：学校的办学要坚持两手抓。既要抓面上的普及与提高，也要抓好尖子生的培养，要因材施教，分类推进。我们要在尊重学生自愿选择的基础上，为其配备老师。同时，

3、发挥班主任、科任教师和家长的力量，共同做好尖子生的培养工作。4、韩玉梅代表关于“教务处做好试卷保密、严格统计成绩”的提案答复：教务处的试卷保密及成绩统计符合考试及评估的要求，为学校教学质量的提升作了应有的贡献。在任何时候，我们都要加强考试各个环节的管理和监控，确保每次的考试与成绩评估的公平、公正，为学校的决策提供准确数据。同时，我们也要求各位教师在命题、监考、评卷、统分等环节要严格、认真，克服随意性。二、校园建设、设施建设方面1、图书馆冷丽杰、赵家库代表关于“希望能完善图书馆设备”的提案：答复：（1）学校印刷室已承包，学校目前有2台复印机，可调用一台给图书室以

4、便于师生查阅材料复印。（2）图书馆使用的电脑已更新换代，若因工作需要的配件，请及时上报。（3）现有图书阅览室后面书库用的书架上月已报批核准，马上可在教育局的监督下进行采购。需添置的风扇可报总务处购买。2、贺勇代表关于“教职工车棚太小了，车辆排列不整齐，卫生脏，缺乏专人管理”的提案。答复：学校将加强对车棚的车辆存放及卫生的管理，对自行车与摩托车将分区、分开存放。车棚太小，学校将在学生车棚的北侧，另辟一块地方作为教职工的停车场所，到时停车将不再拥挤。3、于志海、冷丽杰代表关于“化学教研组的窗帘和电风扇应该要安装。向西面的窗户，太阳太大”的提案答复：学校加强教研组的

5、统一管理，化学教研组已安装有空调，窗帘将尽快采购安装。若仍太热，到时再考虑安装风扇或增加空调的匹数。其它的教研组亦不用回迁。4、刘淑荣代表关于“材料打印问题”的提案答复：（1）学校将请印刷室承包人安装正版的杀毒软件。（2）只要是教学需要的，学校都会给予批准复印。5、物理组：姜印良史地组：郑玉琴代表关于“学生宿舍应安装电话等”的提案答复：学校将与电信局联系，增设IP电话数量。由于近年学生人数增加一倍多，而厕所蹲位没有按比例增加，学校将规划在适当的位置再建厕所一座。二、教师管理方面1、关于英语、语文等组代表的“修改坐班制度”及“下午第四节不要查岗”的提案答复：学校

6、现行的坐班制度，是根据教育局的有关文件精神并结合我校的实际情况而制订的，实行以来，已有三年，效果显著。目前我们仍要确保教师在学校要有足够多的时间，来集体备课、教科研、与学生交流与沟通。当然，诚如代表所言“工作量相应会增加。”当前，我校正处于上升的时期，确实需要大家的付出。但我们信奉：付出总有回报。至于下午第四节，仍属于正常的上班时间，根据需要，学校会不定时的进行查岗的。2、孟繁臣代表的“返还听课簿和反思记录簿”的提案答复：本建议很好。学校拟从本学期起执行。3、邱立章代表的“关于给教研组部分活动经费”的提案答复：按照有关的财务制度，学校不能下拨经费给每个工会小组

7、的。学校支持各工会小组开展丰富多彩的正常必要的活动。若确需学校提供经费支持的，经学校审批，学校将酌情考虑。4、谭淑芬代表的“教研组长最好不要兼任备课组长”的提案答复：教研组长作为学校优质的教学资源，还是要把资源最大化。根据工作需要，教研组长兼任备课组长，是为了更好地提高备课组的教研效率质量。当然，对这些教师的两份工作量，学校将予以认定。5、化学、物理组的“增加实验员配置”及“安排工友协助清理卫生”的提案答复：随着我校学生数量、学校行政班的增加以及个别实验员临近退休，我校会根据实际的教学需要，考虑实验员的配置情况。对于实验，要开齐开足，能够保障教学的正常需要。实

8、验室的卫生清理，可安排工友协助，方式可