德育达标学校自评报告

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1、小学德育工作绩效评估自评报告为了贯彻落实广东省教育厅《关于开展中小学德育工作绩效评估的通知》的精神，根据《广东省小学德育工作绩效评估指标（试行）》的要求，我校按照坡头区教育局的指示和中心小学的安排，对学校的德育工作进行了全面评估。现将自评情况汇报如下：一、学校概况我校位于村委会，始建于1965年，是委会唯一一所小学。学校占地面积近8500平方米，总建筑面积1860平方米，有2幢教学楼，共20间教室，3幢教师宿舍。学校现有8个教学班，157名学生，有17名教师，教师学历合格率100%（其中本科学历3人，大专学历12人，中师学历2人）。

2、学校配有教师办公室、会议室、图书室、体育室、队部室、卫生室、计算机室、行政办公室等功能室，有一个约2000平方米的运动场，各种器材设备设施配备齐全。校园内环境优雅，绿树成荫，文化氛围浓厚，教育气息浓郁。一直以来，学校全面贯彻国家的教育方针，牢固树立科学发展观，依据“以人为本、德育为先”的理念，坚持“以德立校，依法治校，一切为了学生发展”的办学思路，以提高师资整体素质为核心，以提高德育工作实效性为重点，端正教育思想，更新教育观念，面向全体学生，不断深化教育改革，加强教育科研，丰厚教育内涵，努力拓宽德育活动的载体和渠道，增强德育工作的针

3、对性和科学性，切实提高了德育工作效果。近几年来，学校德育工作开展系统有序，德育工作已形成特色，学校管理和办学质量不断提高，“勤奋、文明、务实、创新”的优良校风和“敬业、爱生、探索、奉献”的教风以及“团结、守纪、勤学、多思”的学风已得到充分凸显。二、学校德育工作措施与经验（一）完善德育管理机构，构建德育工作网络。学校始终把德育工作放在各项工作的首位，把德育工作纳入学校日常工作中，落实到教育教学的每一个环节。学校成立了以校长4为组长、德育骨干教师、班主任为成员的德育工作领导小组，分工明确，责任到位。学校坚持面向全体学生，认真落实德育工作

4、法规细则，每学期制订德育工作计划，定期召开德育专题工作会议，专门研究德育工作的内容，确保德育过程细实、规范，努力实现全员育人，全程育人，全面育人。学校努力构建学校、社会、家庭三位一体的教育网络，积极争取家庭、村居、社会的支持，充分发挥学校、家庭、村居三结合的教育作用，实行学校、家庭、社会各界之间的教育联动，整合一切德育力量，形成教育合力，提高德育成效。（二）强化制度管理，确保德育常规工作落实健全和完善各项管理制度，包括《班级工作考核制度》，《文明班评比制度》、《三好学生评比制度》、《优秀队员的评比制度》、《学生奖惩制度》、《好人好事

5、登记表扬制度》、《班主任考核制度》等，制订升国旗常规、学生一日常规、德育活动常规、集会常规等，重视德育常规管理制度的细化，努力使德育工作有章可循，充分发挥制度育人的作用，以制度促管理，保证学校德育目标的顺利实现。（三）拓宽德育途径，形成全方位多渠道的大德育格局，努力打造德育特色1、严格落实德育课程，实行全面育人。学校全面贯彻国家的教育方针，严格按照国家规定的课程计划开足开齐《品德与生活》、《品德与社会》的课时，重视班会课和少先队活动的目标内容和质量效果。有计划增设校本德育课程，以校本课程研究为抓手，闯德育新路，创德育特色，提高学校社

6、会声誉，德育效果显著。2、抓师德师风，建设一支高素质高水平的育人队伍。学高为师，身正为范。建设培养一支高素质高水平的育人队伍，一直是学校领导倾尽全力，孜孜以求的目标，教育工作的第一要素就在于教师，德育工作的所有目标，都必须通过教师来具体实施，因此德育工作者的素质和水平，决定了德育的效果和成败。4（1）重视师德建设，更新育人理念。学校确定以理想引领的正面教育感化教师，以榜样示范的骨干力量带动全体，以集体教育个别谈心的工作方式鞭策后进，以各种讲座、讨论和培训来学习理论、更新理念、把师德高尚、教育理念先进、工作方法得当、工作水平高超作为全

7、校教师努力的目标，育人队伍面貌有较大改观。（2）充分发挥班主任育人的主体作用。班级工作是德育工作的主阵地。班主任是学校德育工作的主力军，是学校德育工作的最具体最直接的实施者。因此班主任队伍素质水平的高低，直接决定了学校德育工作的成效。学校一直都特别重视班主任队伍的建设，从班主任的选拔到任用、培养和指导、培训和进修、考核和奖惩，都作为重点工作来抓，认真制定并多次修订《班主任工作考核细则》，一批优秀班主任在我校的建设中起到了中坚骨干的作用，在学生和家长心目中具有较高的威望。3、拓宽德育活动的载体和渠道，增强德育工作的针对性和实效性。广泛

8、开展形式多样的主题教育活动，利用国家重大纪念日和学校的重大活动对学生进行教育。如：利用“学雷锋”、“植树节”、“五•一劳动节”、“五•四青年节”等活动为载体，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；抓住“少先队建队日”、“国庆节”、