常州市新桥中学三年发展规划总结性自评报告

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1、常州市新桥中学三年发展规划总结性自评报告一、自评过程1、2009年3月20日，学校成立三年发展规划自评小组，杨仁元同志任组长。2、2009年3月25日，杨仁元校长在全体教职工会议上传达相关文件精神，要求全体教职工对三年发展规划落实过程中存在的问题和不足及时向校长室反映或通过教代会代表转达。3、2009年3月27日，召开全体行政干部会议，会上就三年发展规划的自评工作作了详细布置，要求各部门认真总结，写出部门自评总结和目标达成情况报告。4、2009年3月28日至4月15日，全校各部门开展自评工作。5、2009年4月15日至4月20日，撰写

2、学校总的自评报告，并由党政联席会议讨论通过后上报。二、规划实施总体状况（一）规划制定和实施的基本过程1、2006年9—10月，学校成立规划制订小组，对国家和地方教育形势和发展趋向分析调研、学校现状分析调研、学校发展需求和目标分析，小组主要人员执笔起草完成学校发展三年规划初稿。2、2006年12月，学校组织中层以上干部对规划进行反复研讨论证，并在教工大会上宣讲解读，广泛征集意见。3、2006年12月，学校召开教代会，全体代表对规划予以全面评议并一致通过。4、2007年1月，区教育文体局对学校规划予以行政和专业评审。5、2007年春，学校

3、正式进入规划实施阶段，学校正式成立三年发展规划实施工作领导小组，全面领导实施工作。6、2008年9月学校对规划实施情况进行全方位的校内自评。同时进一步统一思想，强化要求，优化办学思想，明晰办学举措，对后面实施工作进行总体部署和具体分解落实。7、2008年11月，学校规划实施领导小组依据学校发展现状对规划提出调整，明确提出创建四星级高中的目标。8、2009年3—4月，学校召开中层干部研讨会，讨论三年发展规划终期评估工作。学校在各层面全面启动对实施发展规划三年来的情况进行自我评估、诊断、分析和反思工作，并形成各部门自评报告。（二）、对规划

4、实施的执行情况1、三年来，我校坚持以规划为学校发展的行动纲领，统一思想认识，强化目标要求，明确规划实施的工作任务和责任，把规划的实施作为增强队伍凝聚力、提高队伍战斗力的工程来抓。2、全面启动和落实规划方案措施，把办学理念、办学目标、工作重点、工作策略落实于学校的队伍建设、教学工作、德育工作、教育科研和保障机制之中，边实践、边反思，发现工作中存在的不足,寻找学校发展新的生长点,及时进行总结、调整和充实。3、进一步增强发展意识，每学期的学校工作计划都围绕三年规划的目标展开。层层推进规划工作，不断提升学校的管理水平，达到发展规划的目标要求，

5、确保学校三年发展规划能正常有序地实施到位，实现学校跨越式发展。4、加强规划的执行和督查力度，每年向教代会通报规划实施进展状况，不定期组织教职工代表督查规划执行情况。三、目标达成度三年来，全校师生为实现学校规划提出的阶段目标和任务，团结一致，奋发图强，较好地完成了规划所确定的各项目标。1、在管理目标上：管理体制顺畅，职责分明。学校管理制度进一步健全，一些与新课程配套的制度初步建立，同时进一步深化了年级部管理，降低了管理中心，充分发挥了年级部的管理职能等。2、在队伍建设目标上：教师队伍得到了进一步优化，初步形成了一支师德师风好、教学业务精

6、、具有奉献精神的教师队伍。学校现已拥有1名特级教师后备人才，4名市学科带头人，10名市青年骨干教师，区级学科带头人、骨干教师8名、市教学能手、教坛新秀10名。已获和将获硕士学位的教师有13人，并有一些教师在市内外有了一定的知名度。3、在德育目标上：三年来，营造了全员参与的德育环境，健全了德育评价机制，形成了以“立身、立志、立业”为主线的立人教育的德育特色。4、在教学质量目标上：初中的教学质量稳定在全区前茅。高中连续两年获区高中教学质量评估一等奖。5、在办学特色目标上：体艺、环境教育等传统特色焕发出新的生命活力，现代科技特色初露锋芒。在

7、市各类艺术比赛中，三年来获一等奖7人次，二等奖12人次，连续两年高考艺术本科录取率超90%，在市机器人大赛中我校获一等奖、二等奖各一项。四、主要业绩1、三年规划的实施有力地推动学校发展，规划所制定的目标得到了最大限度的达成和实现，学校呈现出良好的发展态势。2、学校办学思想不断成熟，办学业绩受到社会高度评价，社会声誉不断提高。学校依托历史积淀和办学传统形成的办学理念和办学特色得到了师生的广泛认同，得到了社会各界的充分肯定，并受到各级领导的关注和赞誉，在本地区的辐射和示范作用进一步增强。3、创新学校管理模式，实行年级部管理，降低了管理中心

8、，充分发挥了年级部的管理职能。目前，学校上下团结一致，各项工作有序、高效运作。4、干部队伍建设得到进一步加强，引领作用日益明显。领导班子年龄结构合理，整体素质高，决策能力强，具有强烈的责任感和使命感。三年来，领导班子用学