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时间:2019-06-22
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1、初二生物教案第十五章生命起源和生物进化教学目的:1.使学生了解关于生命起源问题的几种认识,并能对其做出正确的评价。树立唯物主义的生命观,抵制伪科学和唯心主义。2.了解地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变而来的,了解原始大气的主要成分、原始生命形成的条件及原始生命最初形成的场所,了解原始生命的主要特征。3.了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。进行爱国主义教育。4.培养学生发现问题-提出假说-验证假说-得出结论的能力。5.了解生物进化的主要证据——古生物学的证据:化石可以作为生物进化最可靠的证据的原因。使学生树立实事求是的科学态度
2、。培养学生观察分析能力。6.了解动物和植物进化的大致历程,初步认识生物进化的基本规律。培养学生综合分析能力。课时:1时间:03年5月22日内容:提出问题:通过近两年的生物课的学习,你已经对丰富多彩的生物界有了很多的了解,心中的很多问题也都一一找到了答案。记得初一刚学细胞时,有个同学问我“细胞是通过分裂产生的,但是第一个细胞哪来的?”很多的同学心中也有这样的疑问:“地球上形形色色、种类繁多的生物怎么来的?”“最早的生物什么时候产生?怎么形成的?”这些问题就是这章我和同学一同讨论这些问题。首先我们要讨论最早的生命是如何形成的。第一节生命
3、的起源从古至今,人们对这个问题提出了他们的一些观点。我们共同看看人们对生命起源的几种认识。一是被称为神创论认为,现在地球上的各种生物都是神创造出来的。这种观点在西方漫长的中世纪占据着统治的地位,其典型的看法表达在基督教的教义之中,《圣经(旧约)》中“创世纪”讲述了上帝在六天之内创造了包括陆地、海洋、男人、女人、动物、植物在内的世界万物,第七日,神造物工作完成,安息了,第七日就是圣日,休息日。从此万物不变,所以上帝最初创造了多少种生物,地球上就有多少种生物,生物之间也没有任何关系。那么如何解释化石呢?神创论者认为这些都是上帝造物时失败
4、的摸子。你们能接受这一观点吗?这是一种超自然的,不能用科学来解释的,当然是错误的。生命如果不是上帝创造出来的,那么生命是从哪里来的?人类对生命起源的早期认识中和神创论对应的是另一种理论。现从一个故事说来。17世纪荷兰人J.van.Helmont在光合作用的研究中有过贡献,著名的柳树实验就是他完成的,他还完成了另一个有名的实验,他开了一个长老鼠的秘方:将谷粒、破旧衬衫塞入敞口瓶中,静置于暗处,每天浇以人汗,21天就能长出老鼠。通过这个实验他欲证明谷物,旧衬衫,汗水这些物质能够产生生命。其实历史上早就有和他相同观点,古代中国人相信“腐草
5、化为萤”(<礼记>)(即萤火虫是从腐草堆中产生的),腐肉生蛆等,埃及人相信尼罗河谷的蛙和蟮是淤泥经日光照射后产生的。这种观点称为“自然发生论”。像亚里士多德等都是这种观点的支持者。大家可以分析一下,这种观点是否正确?这种观点认可生物是由非生物的物质自然地产生的,但是瞬息完成的。如果不正确怎样推翻这一观点?6首先我们看看17世纪意大利医生雷地的实验。他认为如果腐肉能生蛆,则实验组将瓶口密闭后,腐肉内仍然能长出蛆,但实验组中腐肉并没有长蛆。推翻假设。用实验证明腐肉不能生蛆,蛆是苍蝇在腐肉上产的卵孵化形成的。雷地的实验严谨而有说服力。另一
6、个著名的科学家也通过实验对“自然发生论”进行反驳。这就是法国伟大的微生物学家巴斯德,根据他自己的研究经验,他认为生物不能在肉汤或其他有机物中自然发生,否则灭菌就没有意义。他做了一个最令人信服、然而却十分简单的实验“鹅颈瓶实验”。他将肉汤装入带有弯曲细管的瓶中,将瓶中的肉汤煮沸,放冷静止,很长时间肉汤不发生微生物,如果将曲颈瓶管打断,使外界的空气进入,肉汤就出现微生物。看来不是肉汤生出微生物,而是空气中的原已存在的微生物“孢子”进入肉汤。1864年,巴在法国国家科学院报告了他的工作,“自然发生论”彻底被否定。同学们现在能对Helmon
7、t的实验提出自己的质疑了吗?也能设计一个实验否定HELMONT的实验吗?(他的容器是敞口的,外面的老鼠很容易进入到有发芽谷物和脏臭衬衫的容器中。)如果生物不能由非生物直接转变形成,地球上的生命又是如何产生的?经过人类不断的探索研究,这里汇集了众多学科的研究成果,包括地球化学、地球物理学、地质学、古生物序、分子生物学、宇宙考察等方面的研究。更多的科学家认识到生命是由无机物通过化学进化过程逐步演变而来的,但是不是今天的地球条件下,而是在地球形成的初期,那时的地球具备形成最简单生命的条件。这种看法有一定的证据支持,已为很多科学家接受。这种
8、观点称为“化学进化”。“化学进化”的主要观点是:在原始地球条件下,无机物能生成多种有机物,这些有机物在原始海洋中经过长期的、复杂的演变,终于出现了原始生命。让我们看看原始地球的情况吧!地球的历史多少年?根据研究认为地球形成于46亿年前
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