语文苏教版二年级下册鸟岛第二学时

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1、教学目标：一、知识与技能目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。二、过程与方法目标：让学生通过品读，体会鸟岛上鸟儿非常热闹的场面。三、情感与态度目标：凭借语言材料的品味，感悟，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟护鸟，树立与自然和平共处的意识。教学重点：通过多媒体课件的展示，调到学生的朗读情感，从而达到轻松背诵课文的效果。　　教学难点：图文对照，理解课文内容。认识鸟是人类的朋友，我们要保护它。引导学生借助网络获取更多的知识。教学方法：本课我确定的教法以情境教学为主，辅以指导点拔法。以读作为贯穿课堂教学全过程的主线，充分发挥以

2、读代讲的功能，创造性地把读和述、演、问、思、写等方式聚合交叉。使整个教学过程成为学生自读自得、以读代答、以读带练的主体建构活动。教学准备：　　借助多媒体，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处，感受鸟岛的名气之大，体会文中谴词造句的准确、生动性。教学过程：第一课时（略）第二课时一、复习导入1．孩子们，准备好了吗？这节课我们要继续去那座神奇的鸟岛参观。不过参观之前，我们可得先闯过鸟儿给咱们带来的词语关，有信心吗？2．多媒体出示词语，指名读，开火车读人类西部陆续养育闻名中外筑巢安家密密麻麻【设计意图：】字词教学，是低年级语文教学的一项重要的任务。新课开始，指导学生读准词语，为后

3、面的学习打下坚实的基础。3．还记得鸟岛在什么地方？它的名气如何吗？出示填空题：（）有一个名叫“海西皮”的小岛，那就是（）的青海湖鸟（1）指名填空（2）齐读二、欣赏鸟岛动画，整体感知鸟岛特点1．孩子们，春暖花开、湖水解冻，鸟儿们都飞到鸟岛上来了，想去看看闻名中外的鸟岛究竟是怎样一番景象吗？（多媒体播放鸟岛动画）【设计意图：】鸟岛真实画面的再现，极大调动了学生的积极性，通过片段欣赏，更加让学生体会到鸟岛独特的美景，为理解课文，起到了很大的作用2．鸟岛给你留下了怎样的印象？板书：鸟多三、品读课文，感受鸟岛鸟多的特点师：用自己喜欢的方式读读课文，用“——“标记出描写鸟多的词句，读一读

4、，试着说说自己的感受。1．“一群一群”（1）“一群”有多少？指导朗读（数不清，如何读出多？）（2）（出示多媒体）理解“陆续”【设计意图：】通过直观的演示理解词语的意思，为有感情的读课文打好基础。（3）这么多鸟儿来岛上干什么？（筑巢安家、养育后代）（4）齐读第一段2．“热闹”“各种各样”“聚”“鸟的世界”（1）从“热闹”看出什么？（鸟多）还告诉我们什么？师：鸟岛上的鸟儿过着自由自在幸福的生活，闭上眼睛，听老师读一读，边听边想象，你仿佛听到了什么？看到了什么？（2）鸟岛上住着十几种活泼可爱的鸟儿，想看看都有谁吗？（多媒体出示图片）（3）出示填空：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的

5、鸟儿聚在一起，它们有的（）、有的（），还有（）【设计意图：】让学生展开想象的翅膀，自由想象鸟儿的千姿百态，图片的展示，既出示了练习，又让学生欣赏鸟岛的特点，起到了画龙点睛的作用3．“密密麻麻”“挨”（1）出示图片理解“密密麻麻“什么是密密麻麻的？（鸟窝）鸟窝多还可以看出什么？（每个鸟窝都有很多鸟，说明鸟儿很多）（2）动作演示“挨着”4．“到处”（1）“到处”可以换成什么词？（2）鸟蛋都有哪些颜色？为什么颜色不一样？（各种各样的鸟）（多媒体出示鸟蛋的图片）（3）齐读第三段5.“伸手”“随处”（1）师：美丽的鸟岛不仅吸引了成千上万的鸟儿，还引来了世界各地的游客。谁来演一演游客？指

6、名上台表演感受鸟的多，“伸手就能捉到幼鸟，随处可以拾到鸟蛋。”（2）既然鸟儿那么多，我们可以带几个鸟蛋回家吗？（3）多媒体出示句子：鸟儿是人类的好朋友。四、学习生字，感受汉字的魅力1．出示生字：部、密、育、拾请同学们仔细观察这些生字，如果你是小老师你会提醒我们注意什么？你有什么好办法记住这些生字？2．生讨论、交流，师点拨“部”左宽右窄，注意耳朵旁的笔顺“密”下面是“山”3．教师范写4．生在习字册上描红并仿写五、作业超市（任选一题完成）1．小小朗读家：把你喜欢的段落背诵出来。2．小小导游员：向小组伙伴介绍青海湖鸟岛。3．小小广告师：设计一则让人们喜爱鸟岛，爱鸟护鸟的广告语。【设

7、计意图：】在整个教学中，利用信息技术，来激发学生的学习兴趣的，而且这兴趣是贯穿于学习的始终的。因此，好好利用信息技术来辅助教学，能创设出图文并茂，声色俱全，身临其境，生动逼真的教学环境，能很好地提高学生的学习兴趣。板书设计18、鸟岛一群一群热闹聚密密麻麻鸟多各种各样挨着鸟的世界到处随手