语文苏教版二年级下册识字7

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1、《识字7》第一课时教学设计教学目标：1、了解“礻、衤”的演变过程，并知道两个部首的意思，能正确书写带有这两个偏旁的汉字。2、在田字格中正确规范地书写“福、裙、裤、衬、衫”，并力求美观。3、会读并读好两组词串。4、感受汉字文化的魅力。教学重难点：1、能正确美观地书写“福、裙、裤、衬、衫”。2、了解两个形近部首的演变及含义，并知道带有这两个部首的汉字的含义。3、感受汉字文化的魅力，增进对民族文化的热爱与自信。教学准备：1、多媒体课件2、汉字卡片教学过程：一、温习旧知，激趣导入1、师：上课前，老师来出道题目考考你，敢接受挑战吗？生：敢！师：

2、仔细观察两组字，说说你发现了什么？出示：晴暖晒眼瞄眺生：第一组字里都有日字旁，第二组字里都有眼目旁。师：你能说说，带有这两个部首的字分别跟什么有关？生回答。师小结：是呀。可见，偏旁会告诉我们一个字的意思。2、师：今天我们再来会会两个长得像的老朋友，好吗？伸出好学的小手，跟老师写好这两个部首。二看图读词，理解词义。（一）教学“神话”1、理解“神话”先来看幅图，认识吗？出示：嫦娥奔月图师：这可是一个好听的神话故事，谁知道？生：嫦娥奔月。师：你还知道哪些神话故事？预设：夸父追日、女娲补天、女娲造人、鲧禹治水、开天辟地、沉香救母、牛郎织女……

3、师：老师也带来几个，我们读读看。出示：女娲补天、哪吒闹海、八仙过海、大闹天宫。师：读过这么多神话故事，谁愿意说说这些故事给你留下什么样的印象？生1：神奇。师相机评价：神仙们神通广大、法力无边生2：美丽善良。师评：比如沉香的妈妈三圣母。生3：。师评：是呀，我们祖先的想象又奇特又丰富。……师评价、小结：孩子们，你们说的真好！是呀，我们中华民族真是个充满智慧跟想象力的民族，先民们创造出许许多多奇妙有趣的神话，故事的主角儿大都是——神仙（生说），表达了人们对美好生活的向往与追求和对宇宙自然的探索，这些神话故事代代相传，滋养了无数中华儿女的心灵

4、，这可是老祖宗留给我们珍贵的财富啊！2、读好“神话”师：读好这个词，好吗？指名读，正音，评价。男、女生赛读（二）教学“祝福”1、理解“祝福”出示：福星送福图过渡：看，从神话里走出一位福星爷爷，他手里的牌子上有个——福字，大家再细看，他的身边飞舞着——（两只蝙蝠）。师：知道蝙蝠象征什么吗？指名答，生若答不出，告诉学生：“蝠”与“福”谐音，人们画上“蝙蝠”象征幸福多多，福气多多，传达着温馨美好的——祝福出示：祝福师：是呀，福星爷爷正满面笑容地送祝福呢，你猜，他在祝福我们什么呢？师：那你在什么时候也给谁送过祝福呢？预设1：好朋友生日师相机评

5、：友谊地久天长预设2：妈妈生日师相机评：妈妈听了心里乐开花预设3：过年时师：真是喜气洋洋预设4：祝福爷爷奶奶师：爷爷奶奶听了一下子年轻十几岁预设5：教师节师：谢谢你预设6：国庆节师：这是我们共同的心愿预设7：送给客人老师呢？…………2、读好“祝福”师：生活中，你在哪里见到过“福”字？预设1：过年时，门上贴“福”字。寓意着……预设2：窗花上。大红窗花贴起来，真喜庆！预设3：车挂。保平安……师：你知道哪些成语里带有“福”字？师：可见，我们中国人多么喜欢这个美好的字！师：双列火车，请将“祝福”准时送达。双列火车读（二）教学“祖先”1、理解“

6、祖先”过渡：孩子们，我们在享受今天幸福生活的同时，可不要忘记我们的——祖先出示：燧人氏图师：这个人可跟我们现在的人不一样，你瞧，他穿着一件——兽皮，手里举着——火把和石斧，他们就是原始人类，也是我们共同的——祖先出示：祖先师：你对祖先有哪些了解？预设1：他们从猿演变来的。预设2：他们最初吃生的肉。预设3：他们可以自己制造工具。……师：我们的祖先不仅充满智慧而且非常勤劳，像治水的——大禹，像尝百草的——神农，像发明了巢居的有巢氏，会钻木取火的燧人氏，像发明了养蚕的嫘祖等等等等，他们的功劳可大了，他们就是我们中国人的——祖先。师：了解了这

7、么多，你觉得我们的祖先怎么样？预设：了不起。预设：很伟大预设：厉害。……2、读好“祖先”师：“吃水不忘挖井人”，让我们带着对祖先的感念读好这个词？谁先试？指名读。评价：平舌。听出你的佩服、感激、怀念。师：我们一起读。（二）教学“裙子裤子衬衫”师：读得真好！我们玩个游戏。分别出示：1、随风飘舞,凉爽舒服,冬天不用,女士专属。(打一衣物)出示图文：裙子师：哦！这可是我们女生的最爱。你希望妈妈送你一条什么样的裙子？指名说。师相机评价，指导读出喜爱。1、一物三个口,人人必须有,若是没有它,肯定要出丑。(打一衣物)出示图文：裤子2、有领有袖，前

8、有扭扣，穿它在身，帅气精神。出示图文：衬衫师：这些都是我们最熟悉的衣物了，一起读好。（二）学习“礻衤”师：刚才我们认识了6个词语朋友，仔细看，这些字，你发现了什么？“神祝福祖”、“裙、裤、衬衫”点红生：左边一排都有“礻”