语文苏教版二年级下册桠小语文禹白英

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1、18、《鸟岛》桠溪中心小学禹白英[教学目标]1、学会生字“筑、育”，理解“陆续”“筑巢安家”“养育后代”“密密麻麻”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受鸟岛的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点，激发学生对鸟岛的喜爱之情。[教学重难点]感受鸟岛的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点，激发学生对鸟岛的喜爱之情。[教学准备]教学课件、田字格贴、海鸟奖励卡[教学过程]一、猜谜引入，揭示课题1、上课之前，老师给你们带来一个字谜：一只鸟住在山上。小朋友们，你们知道这是什么字吗？（岛）2、岛是指湖泊或海洋中的一块

2、陆地。（出示图片）3、今天我们要去的这座岛上，住着许多的鸟儿，它就是鸟岛。（板书课题）4、齐读课题。二、初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、指名读词语。3、指名读课文。过渡:小朋友们读得可真棒！你们知道鸟岛在什么地方吗？三、学习第一小节1、看，这就是青海湖，在它的北部有一座小岛，这就是鸟岛。鸟岛还有一个非常有趣的名字叫海西皮。2、谁能来读一读第一自然段，介绍一下海西皮的位置。3、海西皮这座小岛不仅中国人知道，连外国人也知道，从这段话的那个词中可以看出鸟岛的名气大的？（中外闻名）1、指名读，齐

3、读，读出感情。一、学习第二小节1、小朋友们，每年春天，天气变暖，湖水解冻，鸟儿们就会飞到鸟岛上来，想去看看闻名中外的鸟岛究竟怎么样吗？（播放视频）2、看了视频，鸟岛给你留下了什么印象？（鸟多）3、出示句子，在这句话中哪个词说明鸟多？（一群一群）4、指名读句子，读出多。5、那这么多鸟，是一起飞到鸟岛上去的吗？从哪个词可以看出它们不是一起飞来的？（陆续）陆续是什么意思呢？6、师引导理解陆续的意思。（出示图片，总结，造句）7、再读句子。8、这些鸟儿陆续飞来鸟岛是做什么呢？（理解筑巢安家，养育后代）9、指名读第

4、二小节。二、学习第三小节1、春天的鸟岛真是美丽啊！六月的鸟岛又是怎样的一番景象呢？指名读第三小节。2、小组合作学习：①选择自己喜欢的方式读第3小节；②划出自己喜欢的词语或句子，并说说原因；③小组内分享交流自己的想法。3、指名说。鸟多1、从哪些地方看出来鸟多的？说出相关的词语。2、读句子。3、出示图片，鸟岛上的各种鸟。说说它们在做什么。练习说话：各种各样的鸟聚在一起，它们有的（）；有的（）；还有的（）。4、六月的鸟岛真是热闹啊！齐读句子。鸟窝多1、说出表现鸟窝多的词语。2、理解密密麻麻。3、有感情地朗读。

5、鸟蛋多1、说出鸟蛋多相应的词语。2、颜色美。3、有感情地读。师总结：六月的鸟岛上鸟多、鸟窝多、鸟蛋多，可真是热闹啊！老师也想凑个热闹，读一读这一小节。（配乐朗读）下面请小朋友们自己自由地读一读第三小节，带着自己的理解，读出自己的感情。指名读。一、学习生字1、今天我们除了要游玩美丽的鸟岛，还要认识两个生字伙伴。2、出示生字：筑、育。（解字）3、学生说一说在书写时需要注意的笔顺。4、师范写，生在习字册上描写。（提醒握笔坐姿）5、点评。