语文苏教版二年级下册小猴种果树

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1、《猴子种果树》教学设计1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会14个生字，绿线间的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。3.读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。教学重点：1.图文结合，理解课文内容。2.有感情地朗读课文，感悟寓意。教学时数：两课时。教学过程：第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课的生字。3.初步理解课文内容。教学过程：一、导入。1.今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。2.板书课题，齐读课题。学习“猴”。3.读了课题，你有什么问题？老师在

2、题目旁打上小问号。二、初读。1.带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。2.再读课文，画出生字词和小节号。3.kējiāoshīɡēnáibá（出示）一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉ɡǎiduǎnyànqùejuūnyīnɡ改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃4.自读生字词。5.说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？6.学生汇报、交流。字音：“施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。“鹊”：韵母是ue，碰到q，u上两点抹去。“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。字形：“浇”：右上没有点。“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。字义：“颗”：指的是

3、比较圆润、小的东西。“棵”：专指修饰从地里长出植物。7.带读，指读，开火车读。8.去掉拼音指读，齐读词语。9.把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。10.（出示）你能把这些问句读好吗？“你有这个耐心吗？”“你能等得及吗？”“你不着急吗？”11.自读。12.指读，齐读。13.指名分段朗读课文，师生共同纠正。14.再指名分段朗读课文。三、初步了解课文大意。1.通过读，你有没有不懂得词语？（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决）2.有些词语我们放到第二节课去解决。3.你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？4.生读、交

4、流。5.这篇课文主要写了一件什么事？6.齐读全文四、教学生字。1.分析字形。“猴”：中间没有一竖。“歌”：上面的“可”没有勾，而且要写得小点。2.指导写字。“浇”：最后一笔要舒展放纵。“梨”：下面“木”的一横要写长，托住“利”。“哥”：第六笔横要写长点。“功”左边的“工”略微往上写一点。3.生描红，师巡视指导。作业设计第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文。2.图文结合，理解课文内容。3.读懂反问句并能感悟文中的寓意。教学准备：教学挂图、生字卡片。教学过程：一、复习。1.抽读生字卡片。2.课文主要讲了一件什么事？二、新授。1.

5、指明分段朗读课文。2.听了课文，自己再读读课文，看看有哪些地方不太懂？3.学生互相交流、讨论。4.你读懂了什么？（一边说一边看挂图）5.有感情地朗读课文。三、指导表演。1.自由组合来表演课本剧。2.学生上台表演。（可边看书边演，也可以背台词表演。）四、小结。1.读了，演了这个小故事，你想对小猴说什么？2.你从小猴身上知道了什么？作业设计