语文苏教版二年级下册《问银河》

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1、24、问银河第一课时教学目标：1．认识9个生字，会写6个字，重点指导“落”、“诉”。2．能正确、流利、有感情地朗读课文；创设情境，激发阅读兴趣；精读感悟，培养语感。3．结合课文内容，展开大胆想像，学习向银河提问题，培养学生主动发问的习惯。教学重点难点：能正确、流利、有感情地朗读课文；创设情境，激发阅读兴趣；精读感悟，培养语感。教学准备：多媒体课件教学过程：一、交流谈话，激发兴趣师：请小朋友们认真看,黑板上这两个是什么字?师：（指着银河二字）你们知道银河里有什么吗？生：银河上有许许多多的小星星，一闪一闪的特别漂亮……师：你们想看看银河是什么样的吗？来,请看。（播放关于银河的多

2、媒体课件）师：好看吗?（和学生交流谈话）师：我们的好朋友丁丁看了美丽迷人的银河后，问了银河很多问题呢（出示：问），咱们一起去看看。师：请同学们快快打开课本66页。听老师读课文，用好你们的小手和小耳朵。生：自主评价师的朗读师：谢谢你夸奖我生：继续评价师：也谢谢你的夸奖，其实老师更希望你们也把课文读好。有信心吗？二、合作互动，习字读文师：要想读好课文，得先和你的学习小伙伴做好两件事：第一件事：摆字卡，过生字关。第二件事：互相读一读课文。师：看看哪个小组完成得又快又好，开始。生：小组学习，（老师深入到小组巡视、指导）师：老师发现，小朋友们在刚才的小组学习中特别快乐，现在我想请一些

3、小朋友来把你们的快乐给大家分享。快,小小火车开起来，（课件出示生字）师：读得真不错,这么多的生字宝宝里呀，有一个最调皮，瞧,它来了.(出示“落”)它想考考你们的亮眼睛呢？哪位小朋友来说说它是什么结构的?师：真聪明，你发现了吗?它的哪一部分占的位置小一些,哪部分占的位置大些?师：对了,草字头的这横要长些,这儿的三点水,躲在草字头的下边.来小朋友们伸出小手,一起写写它（出示课件“落”,指导书空）师：诶,真好,现在请小朋友轻轻翻开课本,在田字格里把“落”字描一描三、唱唱玩玩，体验成功师：大家写完了吗?，老师发现很多小朋友写字很认真,也写得很好.字宝宝躲在星星里冲咱们笑呢!现在,让

4、我们一起跟着音乐的节奏,把手里的星星送回银河妈妈的怀里吧!（表演唱《小星星》）四、解读课文，读中感悟师：啊!多美啊!星星笑了，她告诉我们，丁丁向银河问了很多问题，丁丁都问了些什么呢?……还有吗?（出示问题）师：你能帮银河回答丁丁吗?……师：其实丁丁和你们一样都知道银河不是河,银河里也没有小虾、田螺，可为什么丁丁还要这样问呢？师：你还从哪儿可以看出丁丁特别喜爱银河呢？师：现在，我们就闭上眼，乘着飞船飞向太空，想象一下银河是什么样的？五、感情朗读，回归整体师：银河这么美，你们这么喜爱银河，下面咱们就一起来美美地读一读课文吧!师：读得真不错,现在老师想请小朋友们从课文中选出你最喜

5、欢的小节多读几遍,可以自己读,也可以在小组里互相读一读,开始吧师：谁愿意来对着大家读一读你最喜爱的小节？师：丁丁在向银河提问题呢?你读出问的语气了吗?谁来试一试?（及时评价）六、展开想象，发散思维师：小朋友们读得太棒了.丁丁问了银河那么多问题，你们有问题要问银河吗？师：你能象丁丁那样有礼貌地问问银河吗？（出示句式）七、布置作业：完成语补、习字册。板书设计第二课时教学要求：1．能有感情地朗读课文。2．激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力和爱国热情。3．仿照书上的写法，向银河提一个问题，并指导写下来。教学重点、难点：1．指导理解课文内容，能有感情地朗读课文。2．对银河

6、提出自己的问题，培养学生的想象力。教学准备：多媒体课件、纸卡教学过程：一、创设情境，谈话导入。1．上节课我们初步学习了（生接：）问银河。复习词语（出示词语）指名读齐读2．读了课文，我们仿佛看到有两位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望银河，产生了许多疑问。3．那他们究竟问了些什么呢？今天就让我们好好学学这篇课文吧！二、以读带讲，自主学文。我们一起把书打开，请大家找一找课文哪几个自然段写的是向银河发问呀？（1-4自然段）1．我们先来学一学第一自然段。[出示第一自然段]①谁愿意把它读一读。②这一自然段向银河问了两个问题，第一个问题是——，第二个问题是——③“清澈的河水”是怎样的河水

7、呀？在《真想变成大大的荷叶》中，我们学习了哪个词语也是用来形容河水的呢？在那清澈、干净的河水里，你仿佛看到了什么？（发挥想象）④小朋友的想象力真丰富。可银河里真的有鱼儿、水草、戏水的小朋友吗？你能问一问银河吗？指名问。评价。既然是向银河发问，小朋友想想该读出怎样的语气？（疑问）谁愿意再来问呢？一起问一问。2．感悟第二自然段。①指名读读。（出示第二自然段）②自己读了这一段，你有什么问题吗？把你的问题和你小组里的同学讨论讨论。③有什么问题需要大家帮忙吗？交流：（1）你见过南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船、吗？（出示