语文苏教版二年级下册沉香救母（一）

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1、培养良好的学习习惯（4）第一课时教学目标:1、通过指导学生观察图画，并结合平时教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。2、在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和工具书的良好习惯。教学重难点：在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和工具书的良好习惯。教学准备：教学挂图、字典教学过程：一、观察图画1、观察第一幅图。出示挂图指名回答问题。图上的老师手中拿着字典向同学们介绍字典的用处。教师讲述:2、观察第二、三两幅图。指名回答。母亲在女儿的房间里指导女儿查字

2、典。右边一幅图是一位老师在校内的草坪上指导学生查字典。教师讲解:3、音序查字典比赛。拿出字典，查一查，完成表格。生字音序音节在字典中的页码组词懂愧零嫩三、看第二页的图，学习部首查字法。1、图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。2、我们在阅读课外书的过程中，常会遇到一些不认识的字，怎么向字典请教？（部首查字法）3、学习部首查字法。一是提取部首；二是数部首的笔画，在部首目录中找到部首及所在页

3、码数；三是数除部首的笔画数，找到要查的字及所在页码数；四是在正文找到要查字，读准字音，理解字义。4、用部首查字法查下列字，完成表格。生字部首除部首笔画数在字典中的页码读音组词拜墓端团四、作业用本课所学习的预习的方法预习第一课。教学反思：培养良好的学习习惯（4）第二课时教学目标：1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解认真完成作业的基本要求。2、继续培养学生良好的坐姿，要求学生做作业时书写要做规范。教学重难点：培养学生良好的坐姿教学准备：学生优秀作业教学过程：一、谈话导入。二、看图，理解图意。1、

4、主动识字就是怎样识字呢？2、教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。3、指导看图。看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？4、交流讨论：⑴图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？5、看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请

5、老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）6、你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（先小组交流，再指名说一说。）（游览券识字、景区简介识字、景区指示牌识字）7、生活中处处有学问，我们还可以在那些情境中主动识字？（课外阅读中识字；商标指示牌识字；看电视中识字；娱乐中识字等等）三、出示产品说明书，指导识字。四、作业。准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多教学反思：识字1第一课时教学目标：1、学会本课

6、8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学过程：揭示课题。一、看图读韵文。1、（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。二、指导看图，学习部分生字。你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）1、第一幅图图上画的是什么

7、节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）2、第二幅图图上画的是什么节日？（清明节）老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。三、指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。出示：春节饺子拜年清明扫墓踏青学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）四、教师小结。刚才我们学习了两

8、组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、拜年）清明节呢？（扫墓、踏青）五、指导学习生字1、出示：饺拜扫墓踏学生自由读，指名读，重点指导：“扫”是平舌音。2、认识新偏旁“手字旁”。3、说说你是怎样记住这些字的。4、学生在田字格中描写生字。6、教师范写生字。7、学生写字，教师巡视指导。六、作业设计。教学反思：识字1第二课时教学目标：1、学会本课3个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活