语文苏教版二年级下册18鸟岛教学设计

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1、18《鸟岛》第一课时王支梅教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．学会本课12个生字和1个二类字。3．知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征教学难点：理解句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。课时安排：两课时第一课时一、课时目标：1、初读课文，读准字音。2、正确、流利、有感情地朗读第一、二、三自然段二、教具准备：生字卡片教学过程：一、揭示课题。1、小朋友们都喜欢鸟儿，由于种种原因，我们发现从天空中飞过的鸟儿渐渐变得稀少了，如果有一天，鸟儿真的绝迹了，人类是多么寂

2、寞。2、幸好，在青海湖西部，有这样一个国家特设的鸟岛自然保护区，那里有各种各样的鸟2、板书课题，齐读课题。解释“岛”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水环绕，面积比大陆小的陆地。3、老师从网上找到了两篇介绍鸟岛的资料，大家来看一下。多媒体课件出示文章，教师作介绍。二、初读课文。1、借助拼音自由读课文，读准字音。2、自读生字、词语。3、检查自学效果。（1）出示生字卡片，指名读。纠正字音。齐读。（2）多媒体课件出示词语，指名读。齐读。（3）指名分自然段读课文。（4）说说课文的主要内容。鸟岛有什么特点呢？（学生自由发言）三、精读第一、二、三自然段。1、精读第一自然段。（1）指名读

3、，想想：鸟岛在哪？原来叫什么名字？（2）交流。多媒体课件出示第一段课文。①青海湖在我国哪儿？多媒体课件出示中国地图，教师用鼠标指出青海省的位置，简单介绍青海省：在我国的西北部。点击“青海省”出现青海湖的地图，从图上找出鸟岛，让学生说出鸟岛的地理位置。②这个小岛原来叫什么名字？现在人们知道得更多的则是“鸟岛”这个名字。从哪个词可以看出来？板书：闻名中外。③有感情地练读这一段。指名读。齐读。2、精读第二自然段。（1）指名读第二自然段。（2）多媒体课件出示第二段课文。交流：①、“筑巢安家”的意思。课件出示巢与窝的关系②、指名读句子，理解“陆续”一词。3、精读第三自然段。课件出示

4、课文第三自然段（1）、从哪里看出六月的鸟岛最热闹？板书：热闹鸟儿多（2）、从哪里看出鸟儿的种类多？学生回答，点击多媒体课件，出示词语：各种各样。点击多媒体课件，出示几种鸟的图片。（3）、从哪里看出鸟儿的数量多？学生回答，点击多媒体课件，出示词语：小岛成了鸟的世界。（点击多媒体课件，出示群鸟的图片。）理解“聚”的意思。有感情地练读第二句话。指名读，再齐读。（4）、从哪里看出鸟窝多？板书：鸟窝多学生回答，点击多媒体课件，出示词语：密密麻麻一个挨着一个有感情地练读第二句话。指名读，再齐读。（5）、从哪里看出鸟蛋多？板书：鸟蛋多学生回答，点击多媒体课件，出示词语：窝里窝外到处有感

5、情地练读第三句话。指名读，再齐读。（6）、有感情地练读第三段。指名读。齐读。四、课堂总结今天老师和同学们一起走进了鸟窝，知道了鸟岛的在青海湖西部，初步感知了这儿鸟多。下节课再来继续品读。（来岛上游玩的人是怎么对待幼鸟和鸟蛋的呢？我们下节课来学习。）五、小练笔（仿照课文写一写）各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（），有的（），还有的（）。小岛成了（）。教学设计：18鸟岛各种各样热闹鸟多密密麻麻一个挨着一个鸟窝多窝里窝外到处鸟蛋多