语文苏教版二年级下册《春雨》教学设计

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1、教学目标:1、学会本课7个生字，知道这些字在诗句中的意思，认识1个多音字。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重点：朗读，背诵课文。教学难点：懂得诗意，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学设计：本课采用以读促悟，披文入境的学习方法指导学生朗读感悟古诗。教具准备：挂图、生字卡片。教学时间：2课时第一课时教学内容：学习古诗《春雨》教学目标：能正确，流利，有感情朗读和背诵古诗，学会5个生字，初步懂得古诗的意思，感受作者爱春天，爱大自然的感情。教学过程：一、导人新课

2、l、小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书：古诗两首)2、板书诗题:春雨3、解题。二、初读诗句，学习字词1、教师范读一遍，领读两遍。2、看图导读，结合学习生字。(1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?(2)指名读诗句。(3)出示生字卡片，学习生字。乃:nǎi，鼻音。共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。随:suí，平舌音，左右结构，右部先写“有”，再写“”。“随”是跟从

3、的意思。润:rùn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写“门”，再写“王”。"润"是加水分，使东西不干枯的意思。指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。三、指导朗读，领会诗意1、自由朗读诗句，注意停顿2、指名读，评议，竟读，领读，齐读3、小组合作，自主探究诗句大意，4、汇报交流（1）指名读“好雨知时节，当春乃发生”。（2）这两句诗是什么意思?（3）齐读这两句诗。（4）指名读"随风潜人夜，润物细无声"。（5）谁能说说什么叫做“潜入”（6）齐读这两句诗。5、总结。这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。6、朗读

4、指导。(1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。(2)抓住重点词语有感情地朗读。(3)教师范读或放录音。(4)学生自练。(5)指名有感情地朗读，背诵。四、描红指导。(1)提示描红生字的注意点:(2)学生自练描红“乃、随、润”3个生字。五、布置作业1、朗读《春雨》，熟读背诵。2、抄写“春”、“时节”各两遍。教学反思 《春雨》是唐代大诗人杜甫的诗作，本首诗节奏鲜明，音律和谐，对于小学生来说，琅琅上口。比较容易吸引学生的学习兴趣，但同时存在着理解和感悟的难题。虽然有的同学早就能够背诵下来，但他们理解诗意吗？这对大多数学生来说是不大可能的。怎么在这堂课能

5、激起学生学习的兴趣呢？在教学过程中我注重抓好以下几个方面：一、交给学生识字的主动权。在学生自读后，请他们说说：你想提醒大家读好哪个字？学生对于充当小老师的角色一向很感兴趣，各抒己见。有的说：“随”是平舌音，“润”是翘舌音，有的说：“乃”的声母是n,不是l。我相机让学生组词,说说能用什么办法来记住这些字.跟着我又问:哪个字告诉我们诗写的是什么季节?哪个字你不明白是什么意思?让学生标出不明白的地方，再次阅读诗句，猜测诗意。二、感悟内容，启发想象。重点是理解意思，我围绕“好雨”一词让学生探索：哪里体现出是“好雨”？学生首先找到的是“润物细无声”，说明

6、对第一句还不太理解。我通过一组反映春旱的图片让学生去感受春雨及时的重要性，对第一句的理解就水到渠成了。最后让学生再读原题《春夜喜雨》，感受此处“喜”的意思，学生说出了代表高兴、喜爱。