语文苏教版三年级上册哪吒闹海（第二学时）

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1、《哪吒闹海》教学设计执教者傅正芳教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学重点、难点重点：在文本阅读的过程中抓住关键动词体会人物的精神，再现人物形象。难点：凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学过程：一、复习，揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？（齐读）2、复习词语。（个别、齐读）3、提问：（1）通过上节课学习，我们知道课文围绕课题中哪个词来写的？（2）围绕“闹海”这件事，我们知道课文主要讲了

2、哪几个问题？（哪吒为什么要闹海？他是怎么闹海的？结果如何？）过渡：我们一起来请教无声的老师。把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读㈠为什么“闹”？（学习第一自然段）1、哪吒为什么要闹海？（1）指名读。（2）用“因为……所以”说一说。（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）2、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”，另一个是“兴风作浪”（齐读）。3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的？4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老

3、百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”（齐说）5、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）6、正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”。想想海边的人们以什么为生？（捕鱼）7、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？捕不成鱼，生活就没了着落，如果你是海边的人，想不想去教训龙王父子一顿？8、可是龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气埋在心里，憋着。正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了？（哪吒）11、哪吒决

4、心——（和学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气）12、有谁想把第一自然段完整地读一读？13、举手的起立。东海龙王父子，齐——14、你们看，哪吒来闹海了！㈡一闹(学习第二自然段)1、自读课文。2、哪吒是空手来的吗？3、哪吒有备而来，带来了两件法宝，这就是——（一起说：混天绫和乾坤圈）结合图4、哪吒一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？（跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了）5、你觉得混天绫的法力怎么样？6、为什么呢？原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪7、从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是——“滔天巨浪”。8、读到“滔天巨浪”这个词，你眼

5、前仿佛看到怎样一幅画面？9、你们看，图上这滚滚波涛，巨大的骇浪仿佛都连着了天，这就叫做——“滔天巨浪”。原因二：混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。10、“摇晃”是怎样的？（学生坐在自己位置上表演）11、你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么？（水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上）12、他还听到什么？（巨浪轰隆隆的声音）13、看到这些，听到这些，龙王感到怎么样？（吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看）㈢二闹(学习第三自然段)1、你觉得夜叉是一个怎样的人？（结合图）（不仅长得丑，而且还心狠手辣）2、你从书上哪里看出来的？（刚从水

6、里钻出来的时候，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头边砍）3、面对一个小小的娃娃，却没有丝毫的怜悯之心，而是举起斧头就砍，多么的残忍、霸道，看来，龙王他们还真是——称霸一方（出示小黑板）。你看，这是一把怎样的斧头？（很锋利，透着寒光的斧头）4、结果如何？（被哪吒打死）5、是啊，被机灵的哪吒给打死了。读一读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。6、“身子一闪”说明了反应快，很敏捷，机灵。还能从哪个词语中发现？7、能否给“随即”换个近义词？8、“随即”就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。小哪吒可机灵了，齐——9、哪吒打夜叉费不费力？10、你又是从哪个

7、词中读出来的？11、为什么只用“一下”就能把夜叉打死？12、正是有了法宝乾坤圈，所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗，就能把夜叉给制服。让我们来再次感受乾坤圈的威力。可别小看这小小的乾坤圈，齐——㈣三闹(学习第四自然段)1、夜叉死了，不得了了。这事情啊，越闹越大了。2、龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。3、读完这句话，你仿佛听到龙王怎么嗷嗷叫？（提醒把这句话连起来，完整地说一说，“龙王听说以后，气得嗷嗷直叫