语文苏教版三年级上册动物名片设计

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1、苏教版小学语文三年级上册《习作5》教学设计执教教师：官渡中心学校安艳蓉一、习作要求：1、选取一种自己喜欢的动物,学会用第一人称或者第三人称,向大家介绍这一动物；2、着重介绍动物的外形特征、生活习性和有关趣闻，表达得清楚明白；3、把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。二、教学重点：动物的外形特征和生活习性能够准确表达。三、教学难点：把图片和文字结合起来，给小动物设计一张名片。四、课前准备　搜集自己喜欢的一种动物的图片和相关资料，并进行整理。五、课时设计：两课时：第一课时：指导习作；第二课时：讲评习作。六、教学

2、设计：　　　　(一)猜谜导入，激情引趣　　　1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面)　　　　（1）头戴翡翠花帽，身穿五彩缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。（出示孔雀图片）　　　　（2）黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。（熊猫）　　　2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。　　　3．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，对不对？　　(二)创设情境，诱发动机　　　　下面，老师就带大家去云南野生动物园游览一番，（用幻灯展示动

3、物）。你们喜爱这些动物吗？为了让游客更好地了解这些动物，动物园的工作人员想请我们班的小朋友帮忙为这些动物设计名片，你们愿意帮这个忙吗？　　　　那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?（学生讲理由）　　　　这节课，我们就来一起为动物设计名片(板书：动物名片设计)，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?　　(三)自主阅读，自主设计　　　1．其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书，先自由读一读范文1，读完后，思考并小组讨论：范文是从哪几个方面来写鲸的？　　　2．指生交流讨论结果。　　　

4、　　我的名字叫鲸。（名字）　　　　　我是世界上最大的动物。（大）　　　　　我可不是鱼哟。（不是鱼）　　　　　那么，她怎么把“大“写具体的呢？请大家在课文中找出描写”大“的句子。　　　　　如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围做上五六个人绝对没有问题。（举例子）　　　　　当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物。（列数字）3.学生说完后，教师小结相机板书。（板书：名字特点）4.用同样的方法学习范文2。5.学生小组内交流为自己最喜欢的动物设计名片。6.指名学生全班交流，并

5、相机点评。　　　7.小结：1.给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此可以用第一人称“我”来写，也可以用第三人称来写，我们只要采用适当的方法把特点介绍清楚就可以了；2.薛爱华同学为动物设计名片的时候还给它们的名片加上了什么？（图片）　　　　对，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。　　　8．现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好。相信你设计的这张名片一定能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。　　课前，老师请大家搜集了你最喜欢

6、的一种动物的图片和资料，并进行了整理，现在你可以把它给拿出来，设计的时候可以参考选用这些资料。　　　9．学生根据自己确定的内容设计名片。在学生动笔设计的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。　　(四)修改设计，展示设计　　　1．自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。　　　2．相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。　　　3．展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。　　　　(1)学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己

7、带来的快乐。　　　　(2)师生评价。教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。