中小学素质教育自评报告

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1、学校素质教育自评报告学校：三级指标评估等级标准分值自评依据及结果自评结论A(1.0)B(0.8)C(0.5)等级分数C1办学思想树立德育为先，能力为重，全面发展的育人理念。遵循教育教学规律，全面贯彻教育方针。办学思路清楚，工作目标明确。制定体现学校特色和办学思想的规划，落实措施得力。5C2班级编排按公开原则随机分班。均衡配置各班教师。不设重点班。班额不超（小学45人，中学50人）。3C3课程管理严格执行省定课程计划，开齐开足规定课程。不增减课时和增加课程难度。教学进度适中。3C4学生管理按政策接收进城农民工子女入学。接收具有接受普通教育能力的残疾学生入学并为他们提供帮助。无

2、歧视、体罚和变相体罚学生现象。不开除或变相开除学生。3C5招生考试严格执行招生计划，不自行组织任何形式的招生考试。课业成绩评定实行等级制。不对学生考试成绩排名。学校和教师不开办有偿补课班或为其提供场所。不以学生成绩和升学率作为评价教师唯一依据。3C6课业与用书管理严格遵守“减负”有关规定。有定期检查和处理的措施。不组织学生节假日、双休日集体补课。学生作业量符合规定。学生用书管理规范。不组织学生订购违反规定的学生用书。部分学科循环使用教科书管理到位。3C7收费管理严格按照省定项目和标准收费。不违规收取各种费用。2C8学校安全安全制度健全，校园安全防控体系和应急管理机制完善。加

3、强师生安全教育，开展安全自查并对安全隐患及时整改。学校管理和设备设施不存在安全隐患。无重大安全事故发生。3C9师德建设积极开展教职工思想政治工作。师德建设有计划、有措施、有考核。教师遵守《中小学教师职业道德规范》。绝大多数学生和家长对师德满意。2C10业务培训有教师培训提高的计划、措施和经验。教师全员参加继续教育，完成规定学时。小学城市90%以上、农村75%以上.中学城市80%以上、农村60%以上教师取得高一层学历并逐年提高。2C11全面育人制定有递进层次、适合学生年龄特点的德育目标、德育工作计划。德育工作贯穿教育教学各环节、针对性实效性强。各部门职责明确，密切配合，形成德

4、育工作合力。2C12德育保障领导重视，机构、人员得到落实。有校内外德育基地，形成学校、家庭、社会相结合的德育工作网络，经常开展活动。学校周边环境治理和杜绝学生进入不良文化场所措施得力。2C13常规教学管理常规教学规章制度健全。对教学过程有检查、考评、调控和改进措施。主管教学领导和校长每学期听课分别不少于60节和30节。评课分别不少于20次和10次。合理安排课内外作业和考试次数。3C14课堂教学改革优化课堂教学模式。改进教学方法，开展启发式、探究式、讨论式等多种形式教学。重视校本课程开展使用。关注学生不同水平和个性差异分类指导。2C15教育教学研究教科研工作有计划，活动有记录

5、，有总结。参加教育教学研究与实验的教师不少于教师总数的三分之二。学校集体或个人每年在县级以上评定或刊物发表论文、经验文章中学5篇以上，小学3篇以上，村小1篇以上。2C16体育卫生工作上好体育课、课间操，保证学生每天开展一小时体育活动。组织好课外体育锻炼活动和运动队训练，开展经常性小型多样的学生体育比赛。每年召开一次体育运动会。搞好校园卫生与学生个人卫生。开展卫生保健知识教育和卫生监督，预防和矫治常见病工作有具体措施。定期对学生体质和健康状况进行监测和检查。加强心理健康教育，开展心理咨询工作。3C17艺术劳动教育开展经常性的丰富多采的校内外艺术活动，增强学生的美感体验，培养和

6、提高学生欣赏美和创造美的能力。每年举行一次全校性文艺演出。有文艺社团并经常开展活动。有计划地组织学生参加形式多样的课内外实践活动和社会公益劳动。注重培养学生的劳动习惯和劳动技能。2C18依法办学严格执行教育法规政策，规范学校办学行为。科学安排学生学习、生活时间，依法维护教学秩序，保护学生受教育权利和教师权益。形成有利于保护各方合法权益的利益诉求机制。2C19制度建设建立以服务教学、服务学生为导向的配套健全的岗位责任制度。学校章程完善并有效执行，学生学习和活动得到保障。2C20学籍管理学籍管理严格，制度健全，档案完备。学生入学、建籍、转入转出、毕业等均严格执行省规定。依法做好

7、“控辍”工作。小学无辍学生。中学辍学率不超3%。2C21评价机制建立全员参与、全面考查的学校、校长、教师自评机制；科学有效的教育质量评价机制；学生综合素质评价机制。评价工作有领导、有组织、按计划实施，结果得到充分运用。3C22设施管理教育设施及设备使用合理，运转有效。设施及设备管理严格，维修及时。校园环境有利于学生身心健康，周边环境安全宁静卫生。2C23财务管理实行经费预算制度。认真执行财经纪律、严格财务管理。经费使用合理，账目清楚，理财民主。财会人员持证上岗，熟悉财会工作的政策法规。2“C24资源利用勤俭办学，物