语文苏教版三年级上册习作五 动物名片教学设计

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1、习作五动物名片教学设计教学目标    知识与技能：1、选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称，向大家介绍这种动物。2、着重介绍它的外形特征、生活习性和有关的趣闻，表达要准确清楚。     3．进一步培养学生的观察能力，培养学生收集、处理信息的能力和创新实践能力。过程与方法：4、收集有关动物的图片和资料，把图片和文字结合起来，也可以自己画图，给动物设计一张名片。情感态度与价值观：5、激发学生的写作兴趣，培养学生热爱动物、热爱生活的情感。  教学重点和难点  1、学会运用列数字、举例子的方法介绍动物的外形特征和生活习性。2、收集有关资料和图片，为自己喜欢的一种

2、动物设计一张图文并茂的名片。   教学过程 一、猜谜导入，激情引趣1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面2．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?(二)创设情境，诱发动机1.最近，海南东山野生动物园要引进一批动物，出示动物图片，为了让游客更好的了解这些动物，准备为这些动物设计名片，想请我们班的小朋友帮忙设计，你们愿意帮这个忙吗？2.　这节课，我们就来为动物设计名片(板书：动物名片设计)，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?(三)自主阅读，自主设计　　1．其实，给动物

3、设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书，自由读一读第一张名片，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。　　2．引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?　（1）她向我们介绍了鲸的哪些方面？　　我的名字叫鲸。（名字）　　我是世界上最大的动物。（大）　　我可不是鱼哟。（不是鱼）　　那么，她怎么把“大“写具体的呢？请大家在课文中找出描写”大“的句子。　　如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围做上五六个人绝对没有问题。（举例子）当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时

4、增加4千克。我每天能吃3吨食物。（列数字）(2)她还向我们介绍了海龟呢。自由读例文《海龟》小作者介绍海龟的什么？板书：样子、特殊本领、生活习性　（3）引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?　　3．小结：给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此可以用第一人称“我”来写，媒体出示：先介绍“我”的名字，再说我的外形特征，接着介绍“我”的特殊本领及生活习性。可以用列数字、作比较、举例子等方法。注意千万别照搬资料！一定要有所选择，介绍清楚“我”的与众不同之处，做到语言通顺连贯，能按一定的顺序，让人看了就明白。薛爱华的同学设计的两张名片

5、的时候还给她的名片加上了什么？（图片）　　对，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。4．现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好。相信你设计的这张名片一定能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。大家在设计的时候可以用自己的语言，让更多的小朋友明白。5.参考选用你搜集的动物的资料及整理资料设计动物名片。(1)习作指导。 a、习作顺序。先介绍“我”的名字，出示范例开火车读一读，练一练开头，再说“我”的外形特征，接着介绍“我”的特殊本领及生活习性，出示范例请同学读一读，

6、练一练介绍自己。最后名片的结尾，出示范例开火车读一读，练一练结尾。b、把三部分串起来说一说。（2）练习写稿。学生根据自己确定的内容设计名片。在学生动笔设计的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。四、修改设计，展示设计，尽量能“与众不同”。1、自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。2、相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。   展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。3、学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。 4、师生评

7、价。教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。五、小结本节课我们着重学习了动物名片设计的介绍部分，即语言描述部分。下来修改完善之后，我们配上图片，一张图文并茂的名片就制作好了。