语文苏教版三年级上册《蒲公英》教案

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1、8．蒲公英一、教学目标：1．学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“嘱咐”、“可爱”、“亲切”造句。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文3．理解课文内容，懂得做任何事情，都必须实事求是、脚踏实地，能听从正确的教导，不要被表面现象所迷惑。4．学会运用对比的修辞手法突出人物个性。二、教学重难点:重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。难点:体会寓言的含义:不要被表面现象所迷惑，应该实事求是、脚踏实地。三、教学评价与设计1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2．在

2、精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。3．搞清故事的开端、发展和结局，以此为复述的线索。4．借助拓展小练笔，训练学生学会用对比突出人物个性。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件1）教师：1．教学课件2．根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。五、教学课时：两课时六：教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激趣导入⒈出示课件蒲公英图片。师：图上画的是什么植物？（屏幕显示蒲公英花瓣落下，可爱的绒球随风飘荡的情景）学生回答：蒲公英师：是的，小朋友，金色的秋天到了，蒲

3、公英妈妈准备了许多降落伞，把它送给自己的子们，微风轻轻一吹蒲公英宝宝们就乘着风儿纷纷出发。这是多美的情景呀！谁还能说说你对蒲公英的了解。（生回答）2．今天我们就来学习一篇有关蒲公英的童话故事，板书课题：蒲公英学生齐读课题(二）借助预习单，检查预习。1．检查生字识、写。（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。由于本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。2．自读要求。（1）自由轻生读课文两至三遍。（2）画出生字词，练读生字字音。（3）标出自然段的序

4、号，难读的句子多读几遍。3．检查自学情况。（1）出示生字词，学生自读。可爱记住降落伞竞相开放亲切嘱咐金灿灿茁壮成长（2）小老师带领大家读。（3）把你觉得难读的地方自己再读读。（4）开火车读词语和生字。（5）多音字组词：泊、降4．练读长句子。（1）出示两个长句子，学生练习读。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。（2）指名请学生读，出示停顿号，老师指点，再请学生读。5．然段读课文，师生评价。6．整体感知课文默读课文想：课文主要写了什么？蒲公英种子对太

5、阳公公的嘱咐有什么不同想法和做法,结果他们的命运又是怎样?请学生按提示说一说文章的大意。出示：太阳公公嘱咐它们要，可一颗种子落在，结果，另一颗，结果。学生交流，归纳总结。环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）精读感悟，感受人物个性师过渡：秋天到了，蒲公英的花瓣渐渐落了，又变成什么样子了呢？1．学习第一自然段：（1）指名读，并指名说说大意。（2）多媒体出示蒲公英图片，想一想：①“小降落伞”指的是什么？（生：蒲公英的种子）②“花托”是什么？（生：老师我想用鼠标在图上点出来）（生：老师我用手做个动作来表示）（3）你觉得那洁白的小绒球长得怎么样？（生：很可爱）你能用可

6、爱说一句话吗？指导用“可爱”造句。（4）指导朗读。同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地里去，也许要到飘落天涯海角。此时此刻，他们的心情多激动，多么愉快！我们该用什么样的语气去读这一段？（生：激动、愉快）（媒体出示前面蒲公英花瓣落了，小降落伞随风飘荡的动画）第二课时复习检查：⒈抽读词语卡片。可爱记住降落伞竞相开放亲切嘱咐金灿灿茁壮成长指生读，齐读。2．让学生填一填说一说。出示：（）的绒球（）的泥土（）的湖面（）的地方3．生填后汇报交流。环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）精读感悟，感受人物个性学习第二自然段过渡：小小蒲公

7、英飘呀，飘呀，太阳公公看见了，是怎么说的？1．请同学们自由读读课文第二自然段。生读。用横线画出太阳公公的话。2．出示图文：太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”3．谁能把太阳公公的话说得简单点。长话短说，也是一个本事，谁能说得更简单。4．谁知道沙漠和湖泊是怎样的？生讨论交流５．那太阳公公说沙漠和湖泊是什么样子的？板书沙漠金光闪闪湖泊银花朵朵沙漠在太阳的照耀下闪着金光，所以太阳公公说，沙漠是？（金光闪闪。）什么时候的湖才是银花朵朵的。（有风吹