语文苏教版三年级上册《石头书》第二学时教学设计

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1、宿豫张家港实验小学导学案复备时间：2017年5月23日学科语文年级三主备人刘珠课型新授课时2执教者刘珠课题石头书导学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过本课的学习，能理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识。3.培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。重点、难点理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识。教学准备多媒体课件。教学过程个性设计教学反思一、复习导入，温故知新。1.板书：17.石头书今天我们继续学习？生齐读课题：石头书。2.通过上节课的学习，我们知道川川和磊磊是两个爱刨根问底的孩子，他们向叔叔问了几

2、个问题？（六个）3.教师引读，学生复述这六个问题。（1）川川好奇地问？（叔叔，您在看什么呀？）（2）他俩看了看面前这块光秃秃的石头，奇怪地问？（书？哪里有书哇？）（3）川川不禁笑了起来，问？（这书上有字吗？）（4）磊磊问？（这书上有画吗？）本文是一篇科学小品文,通过川川和磊磊两个孩子与勘探员叔叔的交谈,介绍了许多有关岩石的知识,也表现了两个孩子热爱科学,探求知识的强烈愿望。在品读课文的（5）川川和磊磊一起问？（化石？化石能说明了什么呢？）（6）川川特别爱刨根问底，问？（看懂了这些又有什么用呢？）4.这节课我们就从这6个问题

3、中去刨一刨石头书中有哪些学问？自由读课文。二、初读课文，寻出学问。1.你从石头书中刨到了哪些学问？（石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？）2.石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？　（1）这是一个什么句式？（反问句）（2）改为陈述句。（石头一层一层的，就像一册厚厚的书。）（3）一齐读这句话。3.同学们很快就刨出了“石头为什么叫书”这个学问，真不简单！谁再来说说，你还刨出了什么学问，我们继续交流交流。（这里曾是一片密林，地上有花有草。）三、再读课文，解决问题。1.这里曾是一片密林，地上有花有草。这是石头书上的什么告诉你的？

4、（画）板书：画2.石头书上除了有画，还有？（字）板书：字3.你从哪一自然段知道石头书上有字？（第七自然段）4.谁来朗读第七自然段？其他同学：一边听一边用笔在书上用直线画出石头书上的字，听明白了吗？（1）①（生读，读得不太熟）可能石头书上的字太深奥了，我们还不太熟悉。我再请一个同学读读。②这次他读得怎么样？（流利多了；通顺多了¼¼）（2）谁找到石头书上的字了？5.大屏幕出示:这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。内容时,学生对这两个孩子提出的六个

5、问题,都能在文中把课文内容打乱以后,再去梳理出头绪,寻找到答案来。教学时，我巧妙地运用了课文中的“刨根问底”来展开教学。如:1.石头书上有字吗？有哪些字？你从这些字里读懂了什么？2.石头书上有画吗？有哪些画？你从这些画里又读懂了什么？3.看懂了这些化石有什么用呢？通过这样的学习方式,既让学生明白了“刨根问底”这个词语的真正含义,又让学生知道了“刨根问底”能得到什么。相信孩子们热爱科学,探求知识的强烈愿望也在这里得到了淋漓尽致的表现,以激发和培养孩子们热爱大自然、热爱科学的志趣。（1）石头书上的字可以用哪三个词语概括？（雨痕

6、波痕矿物）①（点击这三个词语变成红色）看着大屏幕，你找到了吗？没找对的同学，请对照大屏幕自己修改一下。②让我们一齐来读读这三个词语。（生齐读:雨痕波痕矿物）（2）这段话中，有一组近义词，你能找到吗？（点击这两个词语变成蓝色：足迹脚印）我们写作文时，要注意用不同的词表达同一个意思，这样才能让你的文章显得生动有趣！你能把这种有趣读出来吗？（3）雨痕、波痕能告诉我们什么呢？你能用这样的句式说说它们的作用吗？PPT出示：雨痕告诉我们这里曾经_________，波痕告诉我们这里曾经_________。（生说出：雨痕告诉我们这里曾经有

7、密林，波痕告诉我们这里曾经是大海。）（4）再来读读课文这句话。“这是雨点留下的脚印，叫雨痕。”想想：雨痕告诉我们什么？（雨痕告诉我们这里曾经下过雨。）（5）看来石头书上的字的作用还真不小。同学们，石头书上除了：雨痕、波痕外，还有什么字？（矿物）①指名读矿物，你能听出什么？②老师听出了：那矿物的细小，你把“小不点儿”读出来了。再请同学读，其他同学听听，看你能听出什么？我感觉矿物很美：黄的，黑的，红的。我感到矿物很神气：闪光的，透明的。我觉得矿物很漂亮，颜色美。（6）是啊，这矿物真美！谁能将这种美，通过朗读表现出来呢？（学生怕

8、读不好，举手的人很少）老师把展示的机会让给这些举手的同学，请举手的同学站起来读。（7）这句话中有个省略号，你能照样子接着说吗？生说出：绿的，紫的，白的，桔黄的，翠绿的，五光十色，五彩斑斓等。（8）同学们越说越好，老师眼中的矿物也越来越丰富，越来越神奇。让我们一起来读大屏幕上的这句话，感受一下。6.想看看