语文苏教版三年级上册23 每逢佳节倍思亲

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1、二年级语文学科集体备课中心发言材料课题：23、每逢佳节倍思亲周次：第十六周中心发言人：肖薇等第：一、教材解读：《每逢佳节倍思亲》这篇课文采用“文包诗”的形式，它以王维的《九月九日忆山东兄弟》中的名句“每逢佳节倍思亲”为题，使一股浓浓的亲情溢于纸面。文章由两部分组成，第一部分通过一个通俗易懂的故事，简要介绍了《九月九日忆山东兄弟》这首诗的写作背景和缘由。唐代诗人王维15岁就离开家乡，两年之后的重阳节，看到了家家户户登高游玩、欢度节日的情景，王维思绪万千，提笔写下《九月九日忆山东兄弟》，借以抒发对家乡亲人的思念之情。平白如话的语句，贴近生活的故事，拉近

2、了学生与诗人的距离，为学生理解诗句、感悟意境、体验情感作好了铺垫。第二部分则是王维真情流露而写下的《九月九日忆山东兄弟》。这首诗用词自然却又极为凝练，诗的首句用“独”字领起，凝聚了诗人客游他乡的孤独冷寂心情；下缀两个“异”字，更加深了这种孤独感。独自漂泊他乡，加上旅途凄苦，思亲之情油然而生。“每逢佳节倍思亲”正是这种心情的坦露。这种摆脱不掉的思乡之情一旦到了佳节这个触发点，诗人怀亲思乡的感情再也控制不住，只得任其奔涌，从肺腑间吟出了“每逢佳节倍思亲”这一千古名句。值得一提的是诗人运用了“反衬法”，恰当地引用重阳节登高这一古俗，诗人由思念亲人，想到亲

3、人思念自己，兄弟对他的想念之切之深之真，更反衬出诗人对兄弟的真挚怀念。而且，诗人用携手登高遍插茱萸嬉笑之乐反衬自己的孤独凄苦之悲，的确，情事依旧而兄弟两分，天各一方，他们怎能不怀念滞留在外的亲人而黯然神伤呢？《九月九日忆山东兄弟》堪为思亲佳作，如今，每逢佳节，出门在外的游子就会情不自禁地吟诵这首诗，“每逢佳节倍思亲”也成了脍炙人口、妇孺皆知的千古名句。在教学时，在必要的讲解“山东”是华山以东，以及古代重阳节的习俗是登高饮酒赏菊之外，我始终让学生通过想象体会诗人的孤独凄苦之感，想象扶老携幼登高游玩的兴高采烈，想象诗人王维复杂的内心世界，通过朗读感悟诗

4、人的思亲之情，调动学生的生活积累与诗人王维达到心灵的共鸣，从而透彻理解诗句的意思。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。2、认识本课的生字词，理解由生字组成的词语。3、借助课文内容，理解诗句意思，通过对课文的学习能说出“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思，能体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡亲人的思想感情。4、让学生在读文悟诗中，感受到古诗文的魅力。教学重难点：1、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。2、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗、文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。教学准备：生字卡片、教学课

5、件。二、教学设计及其设计意图：整体思路：从题目入手引出诗句，由读猜诗句的意思产生疑问，激发学生阅读文本的兴趣，通过让学生将自己的解释和文本的解释进行对照，进一步加深对文本语言的理解和积累，让诗文在自然结合中深入理解诗人的思想感情。贯穿主线“思亲”：了解为何而“思亲”——体会为何而“倍思亲”——品悟“思亲”之情——感受“思亲”之心。设计意图：（一）、绕课题质疑课题常常是课文的“眼睛”，而“眼睛”又是“心灵的窗户”。因此，对课文题目质疑问难往往是打开理解课文的“窗户”。抓住课题中重点词语—“思亲”质疑问难，是训练学生见题思考的能力，通过对“思亲”的质疑

6、，学生能理清文章的思路和结构形式，同时也抓住了这篇文章的中心内容。“为什么思亲？”和“怎样思亲？”是理解全文，体会诗人思想感情的关键，具有“牵动”全文的作用。教师只要抓住这两个问题，就能顺利地开展本课的阅读教学。（二）、抓好词练说“运用从模仿开始”。针对第二段好词多的特点，让学生多读后找出好词，引导学生练说。这样，课文规范的语言就会逐渐成为学生的语言的一部分，学生也在自己的语言实践中加深了对词的理解。同时还能使学生体会出诗人思念亲人的感情在此佳节更加浓烈了。］（三）、创情境激情1、在教学第三段前，先让学生静听一分钟音乐，能感染学生，诱发学生的情感，

7、再声情并茂地范读，能引生入境，使学生与诗人共鸣：共思、共忧、共吟，有利于学生体会诗人的思想感情。2、在指导学生背诵古诗时，教师创设一定的情景氛围，给学生提供自我表现的天地，能使学生产生一种学习的内驱力，一种学习的激情，产生主动参与的愿望，从而增强自我的学习意识。（四）、扣文解诗意在整堂课的设计中，诗与文有机结合，相互对照。让学生在文的环境中解诗意，降低了学诗的难度，有助于学生体会诗的意境和感情，使学生印象深刻，记忆牢固。 教学过程：第一课时一、导入新课：中国古时候有许多节日，有的一直流传到了现在，像中秋节、重阳节、春节等等。今天我们要学习的一篇课文

8、就是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。二、揭示课题，解题：１．板书课题：23、每逢佳节倍思亲２．解释题意。（１）“