语文苏教版三年级上册22.金子

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1、课题22、金子课时安排二课时教学目标1、充分预习，引导学生自主学习本课生字词，正确流利朗读课文，当堂习字。理解“蜂拥而至”、“一无所获”、“扫兴”、“谋生”、“若有所悟”、“不无骄傲”、“真金”的意思。2、以自读思考、小组合作、交流讨论的形式，引导学生了解事情的起因、经过和结果，体会为什么彼得说他是唯一找到“真金”的人，从而懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。3、引导学生体会按照事情的起因、经过和结果的顺序来把事情写清楚，在曲折的情节中蕴含着一个深刻道理的写作特色。教学准备学情分析1、课文讲述了主人公在淘金无望准备离去时，发现雨后土地长出了小草，从中得到启发

2、，留下种花，终于获得成功的故事，旨在告诉我们要获得财富或者成功就必须付出辛勤劳动，想靠意外的收获是不现实的。课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇人文性较强的培养学生观察、想象和朗读的好材料。2、这个故事十分有意义，学生不一定完全理解寓意，要引导阅读。在老师的引领下，从书面语言中获得信息；教师要努力构建学生、文本、教师之间的对话平台，引导学生研究性、创造性地感受理解和鉴赏文章，让学生领会到内容中隐性存在的情感。思维和精神的同时，还要超越文本，链接生活。教具准备1、教学课件2、群文阅读材料教学过程第一课时课时目标1、会读、会写生字“坑、彼、甘、附、买、钱、盆、软、

3、扮、实”，正确率为100%；能正确写出“甘”字的笔顺，写好“钱”字右半边的斜钩；能在不同语境中认出生字“淘、绝、掘、刷、若、悟、娇”。能运用抓关键字的方法解释“蜂拥而至、一无所获、倾盆大雨、若有所悟”等关键词语的意思。2、初步理解课文的主要内容，理清课文的脉络。课前自主预习课堂合作交流个人反思修改分类指导安排一、背景资料阅读◆美国的淘金热在加利福尼亚发现金矿的消息被证实后，美国沸腾，世界震撼。近在咫尺的圣佛朗西斯科最先感受到淘金热的冲击，几乎所有的企业都停业，海员把船只抛弃在圣佛朗西斯科湾，士兵离开了他们的营房，仆人离开了他们的主人，涌向金矿发现地；农民们典押田宅，拓荒

4、者放弃开垦荒地，工人扔下工具，公务员离开写字台，甚至连传教士也抛弃了他们的布道所，纷纷前往加利福尼亚。在一八四八年六月时，圣佛朗西斯科一半的房子已人去楼空，两家报刊因排字工人离去和订户的离散而不得不停刊，美国海军安妮塔号军舰上也仅剩下六名水兵。二、新词生字抢先学1、我将课文朗读给______听，他（她）的评价是（）。A、正确、流利、有感情B、正确、流利C、正确一、揭题导入环节1、出示金子图片，让学生对金子有一个直观的认识。2、讲解“淘金者”：点出金子非常珍贵，想法设法寻找金子的人，我们就把他们叫做……（出示词语“淘金者”）生个读，齐读。3、教读主人公姓名：这篇课文所讲述

5、的也是一个淘金者的故事。课文中的淘金者是谁？（出示“彼得·弗雷特”）生读。二、初读交流环节1、自学汇报：①自读课文，要求读准字音，读通句子，重点关注：（1）字音：软、坑、刷……（2）字形：买、钱、附……（3）理解词语：一无所获、倾盆大雨、若有所悟……2、同桌互相检查课文的朗读情况，教师巡视，个别辅导。3、小组内讨论交流课文是按照什么顺序来写的？（关注课文中“几个月”、“六个月后”、“前一个晚上”、“五年以后”这些表示时间的词语）三、精读感悟环节D、还需努力2、读课文时，我发现有些生字特别容易读错，我要提醒大家注意的是：__________________________

6、____________________3、有些生字和以前学过的字很相似，要仔细辨析。坑（坑坑洼洼）吭（一声不吭）____（）____（）____（）____（）三、课文内容先理解：1、想一想，彼得找到真金了吗？真金是什么？A、含金量非常高的金子。（）B、用勤劳创造的财富。（）1、品读比较（1）联系课文内容，联系生活实际理解“蜂拥而至”的意思。（2）蜂拥而至的淘金者得到了什么？★“蜂拥而至”，让学生想象是怎样一种情景，许许多多的人像蜜蜂一样拥到萨文河畔，就是想去发财，根本没有考虑结果会怎样。最后是“一无所获”，由“高兴——扫兴”。（3）彼得却与众不同，他的不同之处表现在

7、哪里？（4）彼得又得到了什么？★彼得这时虽然也很“扫兴”，但不甘心落空，他买了一块地，苦干了几个月，翻遍了整个土地，却仍然没有发现金子。这时的彼得是由“希望——失望”，一点兴致都没有了。2、设疑制悬彼得的淘金路上究竟淘到了什么？A、六个月后……B、五年以后……分层作业设计A【提高性作业】1、完成《习字册》《补充习题》《评价手册》相关作业。2、有感情地熟读课文。3、收集有关勤奋成功的名言并读一读，记一记。（1）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈（2）__________________________________B【基础性作业