语文苏教版三年级上册14东方之珠

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1、公开课教案14东方之珠大同小学周晓铭一导入新课。㈠揭示课题。师：准备好上课了吗？好，看老师写字（板书“珠”字），谁认识？生：珠……师：学过的字没有忘记，很好！大家跟着读。生：珠……珠……师：能用“珠”字组几个词语吗？生：珠子、珍珠、珠宝、明珠、夜明珠、珠光宝气……师：同学们的积累真多啊，能组这么多词语！不管是珠子，还是珍珠，或是珠宝，或是明珠，它们都有共同点，那就是都会闪闪发光，都会晶莹透明，都很珍贵。今天我们要学习的一篇课文，题目中就有个“珠”字。看老师写课题（板书：东方之珠）。大家一起读两遍！生：东方之珠

2、……东方之珠……㈡据题提问。师：“东方”说的是方向，方位；“之”在这里是“的”的意思。这个题目还有个引号（补上引号和题号）同学们再读（齐读……）。看到这个题目，你们想知道什么？或者有什么要问的？（教师示范举手）生①：东方之珠指哪里？生②：东方之珠是什么？生③：“东方之珠”的“珠”是什么珠？生④：为什么称为东方之珠？生⑤：题目为什么要加引号？……师：同学们真懂得提问。了解这些问题并不难，只要打开课文认真读一读就知道了。现在同学们打开课文79页。二初读感知。㈠初读全文。师：请同学们自由读课文，老师提两点要求：①把

3、课文读正确。②动笔标出自然段的序号、画出生字词。听清楚了吗？好，开始读。各人读各人的。（教师巡视，看学生是否读了，画了。看学生是否读一下就停下来。听一听学生是不是读正确了）㈡检查引导。1抽生读：师：刚才同学们读得很认真。自己认为能正确读课文的请举手！（教师边看边数，一、二、三……）好！老师抽6个同学来读，每人读一个自然段。生①：第一段。简要点评后读卡片“繁华”“街市”。生②：第二段。简要点评后读卡片“和煦”“浅水湾”“沐浴”“倾听”“舒服”。生③：第三段。简要点评后读卡片“举世闻名”“聚集”“剧场”“观赏”“

4、精彩”。生④：第四段。简要点评后读卡片“铜罗湾”“闹市”“摩天大厦”“鳞次栉比”“商店”“人流如潮”。生⑤：第五段。简要点评后读卡片“夜晚”“闪耀”“一串串”。生⑥：第六段。简要点评后读卡片“璀璨”。2读字词。师：这六个同学把课文读完了。第一遍就能读得这样，已经很不错了。如果读了生字就会把课文读得更好。现在我们一起把这些生字词再读一读。繁华街市和煦沐浴倾听舒服聚集剧场观赏精彩闹市商店夜晚闪耀璀璨浅水湾铜罗湾一串串举世闻名摩天大厦鳞次栉比琳琅满目人流如潮3读课文。师：现在同学们再自己读课文，相信这次一定比刚开始

5、的时候读得好，不但能够读正确，有的同学可能可以读流利了。读的时候，注意先前同学们提出的问题。（打出先前初读课文时要求思考的三个问题）三细读感悟。㈠导读结尾段。1小结过渡。师：老师发现同学们这一次读课文果然比第一次好多了。读两遍课文了，谁知道“东方之珠”指的是哪里呀？2引出文句。生：东方之珠指的是香港。师：你从哪句话中知道的，请把它读出来好吗？生：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。师：你读书真细心！连躲在课文最后面这个句子也给你揪出来了。请你再读读。生：读……师：大家读！生：读……3理解感悟。师：谁知道句子

6、中的“璀璨”（屏幕或卡片出示：璀璨）什么意思呢？（如果学生不知道，就叫他们当场查字典）生：“璀璨”意思是光彩鲜明。生：“璀璨”指珠玉等的光亮非常鲜明。师：“无比璀璨”呢？生：就是光彩无比鲜明。师：说得好！这说明香港的光彩是谁也比不上的。大家一起朗读这个句子。生：读……师：大家多读几遍这两个句子，品一品它们有什么不同。（屏幕出示句子）①香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。②香港，是一颗无比璀璨的“东方之珠”。生：第二句少了个“真”字。师：你已经有所发现了。再读再想。生：味道好像有点不同。师：你有感觉了。再读进

7、去！生：语气好像有点不同。师：你有体会了。再读读，会有更深的体会。生：“香港，是一颗无比璀璨的‘东方之珠’”，读来比较平常，好象只是说香港是什么。“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’”，有惊叹的意味，有赞美的语气。（学生大意说到就行，不可能说得很好的）师：了不起！你已经把书读进去了，读书就应该这样，读出味道！这两句话的区别只在一个“真”字。“真”在这里是“的的确确”的意思。有了这么个“真”字，就含有惊叹的意味，就要读出赞美的语气，大家一起读生：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。师：香港，真是一颗无比璀璨

8、的“东方之珠”。老师觉得“东方之珠”没有必要用引号啊！哪个同学知道理由。生：这里用了引号起突出作用。生：用引号起强调的作用。生：这里的“东方之珠”不是作者最先说的，在这之前已经有人给香港取这个名字了。师：你们说的都有道理。起强调作用，起突出作用都可以用引号，但这里的引号是引用别人说过的话。香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。请看（出示香港图片）。㈡导读第一段。1小结过渡。师：这个句子写在课文末尾，