苏教版语文三上习作2《我的自画像》教学设计

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1、苏教版语文三年级上册习作2《我的自画像》教学设计教学目标：1．读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法；2．读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领；抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。3.按习作要求，仿照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。教学重点：介绍画中的自己，写出自己的外貌、性格、爱好等。教学难点：学会抓住人物的特点——与别人不同的地方来描写。资源利用：师：教学PPT、《与众不同的他——人物的外貌描写》微课及学习任务单

2、。生：观看微课，完成学习任务单。教学过程：作前指导：一、设置情境，激发兴趣师：同学们，老师听说省地质博物馆在招募小学生讲解员，暑假在博物馆里给游客介绍展品，你们想不想参加啊？生：想！师：想的话，我们首先就得学会如何向别人介绍我们自己，这样的话，我们才能写出一封引人入胜的应聘信，使我们从众多应聘的小朋友里脱颖而出。今天，我们就来学习——《我的自画像》。（板书课题）（设计意图：“儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候。”本设计用猜猜写的是周围的谁的方式激起学生习作的欲望。）二、评测自学，交流汇报。师：《

3、与众不同的他——人物的外貌描写》微视频，同学们看过之后有什么收获和感受呢？下面我们一起来交流一下学习任务单。生：交流学习任务单。师：评价，板书提炼写作应注意的方面。（设计意图：相互模仿习作是学生作文起步阶段的重要环节，了解其他同学是怎样写的，了解用语言文字来介绍一个人的角度和方法。）三、带入情境，分享学习。师：老师从你们自信的眼神中知道，你们已经做好准备了。那么下面请大家前后两排四个同学为一组，结合你们的学习任务单，试着把自己介绍给小组的其他成员。之后，每组选一个自我介绍最好的同学，到讲台上向大家介绍自己小组汇报结束后

4、，请学生点评。（提醒学生注意介绍的顺序）（提醒学生选择突出的特点介绍）（设计意图：在三年级之前，学生除了进行了少量的写话练习外，绝大部分的表达都是通过口语进行的，可以说口语交际是这一阶段学生交际最为主要的方式。所以，对于刚接触作文的三年级学生来说，如何实现表达中心从说向写的转移，如何以说促进写的提高是至关重要的。因此，教学中，设计让学生由说起步，练中说，说中练，为马上的作文夯实基础。）作后评讲：一、自查自改，互查互改。师：通过我们对学习任务单的学习与交流，同学们一定想把自己用文字介绍出来吧？接下来请同学们拿出课前的习作

5、，请你对照学习任务单再做修改。1.对照学习任务单修改习作。（1）是否符合本次习作的要求。（2）是否做到条理清楚，特点突出。2.小组内交流（设计意图：好文章是修改出来的，培养习作的良好习惯需要大胆读自己的习作，与他人分享习作。）二、推荐交流，评选嘉奖。（1）组内说说推荐理由。（2）组员汇报，评议交流。（最佳细节奖、最佳创意奖）（设计意图：交流学习，可以使孩子相互得到提升。表扬优秀，可以有效的提升学生对习作的兴趣。）六、巩固本课，完成作业将本节课的修改好的习作片段完善并工整的誊写到习作本上。读给爸爸妈妈听，让他们猜猜你写的

6、是谁。（设计意图：通过孩子们最亲近的人来检验此次习作的成功与否，可以更大程度增加孩子的认同感和自信心，从而达到培养孩子习作兴趣的目的。）板书设计：外貌我的自画像（特点）性格爱好