高考语文最后一棒

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1、高考语文最后一棒简单高考，复杂心情最后半个月复习误区：大量做题：伤自尊、伤自信、伤身体。宿构作文：影响真实水平的发挥事先写好一篇文章背下来，对于作文优秀的同学是巨大伤害。因为高考作文命题本质是限制，还有两个原则，一个是要让考生人人有话可说，另一个则是防止“宿构”(预先写好文章)。平均用力，手心手背都是肉。模拟考试成绩不错的，针对自己薄弱点复习即可；成绩不佳者，要把目标放在得分率高的题型上。比如Ⅰ卷第一大题错误率较高，则首先解决病句和句子连贯这两道题；其次是同义词辨析和成语题；最后是字音和字形题。答题技巧独家奉献倾囊相赠做题总原则：

2、一分钟拿一分，150分。选择题稍快点，提前5分钟左右。作文留下一个小时左右时间是必要的。首先，平静一下心情，然后告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则；然后拿起笔，进入到第一卷客观题的选择阶段：第Ⅰ卷（选择题共42分）（一）(18分,每小题3分)1.字音辨析题：答题技巧：常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。哺育生

3、僻字一般不会标错音。物阜民丰用排除法是较好的方法。2.字形辨析题答题技巧：由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。万变不离其中（宗）通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。总之：多使用结构分析法：字形结构及词语结构分析法。看词语不宜太长久，时间长了对的都象错的，如无把握，可放放再说，但必须用?或其他记号来提示自己。3.词语运用题主要是近义实

4、、虚词的分辨。通常是用几组近义词进行辨别，要做好它，平时就要有语言准备，但是在考场上如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型：实词辨析题答题技巧：对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。简洁，简捷《普通物理学》一书中，作者用初等代数与几何就解决了一般需要微积分证明的命题，不但巧妙，且能揭示微积分面纱下的物理奥秘。语素都不相同的词语，重点从语体、感情色彩结合全文语境考虑。虚词辨析题在高考中作虚词题目

5、，主要是凭语感，可以造一些结构相似的句子来分析它的正误；如：进而，从而歹徒从入室抢劫进而发展到行凶杀人。小张正当防卫，从而使自己化险为夷。关联词语要考虑搭配和语境。4.熟语（含成语）辨析题答题技巧：第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义。望文生义的一般都是错的。如：交通事故发生率每况愈下。黄河、岷江多次断流，江河日下。第二，体会熟语的感情色彩；第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象；总之：要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对

6、的。同时必须用？或其他记号来提示自己。5.病句辨析题病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：①动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。②用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。③反问句及疑问句注意是否表意相反。6.标点符号题顿号常见错误：分句之间误用顿号。如：浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂

7、扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。在第二个分句和第三个分句之间，应该用逗号而不是顿号。1997年高考全国卷中的“任务重、工程难、规模大”是三个主谓俱全的短句，也不是句中词语的并列，中间不能用顿号，应改为逗号。并列词语作谓语之间误用顿号。你要不断进步、识字、生产。上例中的“进步、识字、生产”是三个并列词语作全句的谓语，三个词语间的顿号都应改为逗号。并列词语作补语之间误用顿号。这个故事讲得真实、动人。上例中的“真实”和“动人”都充当句子的补语，中间的顿号应改为逗号。集合词语之间误用顿号。这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开

8、的，和公安干、警家属的支持是分不开的。“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来，“中、小学生”，“大、专院校”，“指、战员”“团员、青年”“关、停、并、转”中的顿号都是不该用的，应该去掉。停顿较小的