《现代领导艺术》PPT课件

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1、现代领导艺术第一章导论一、领导学的产生和发展1、社会化大生产是领导学产生的客观要求.现代社会生活规模庞大、结构复杂。社会生活变化速度加快。社会化大生产的一体化影响加深。社会分工的纵深发展。2、现代社会纵向分工的发展直接推动了领导学的产生社会分工：一按照劳动部门的不同进行横向分工；二按照劳动过程的不同阶段进行纵向分工。现代社会的三大纵向分工包括：决策与执行的分工、决策与咨询的分工，及决策与监督的分工。3、领导学是对丰富的领导实践与朴素的领导思想的集成化、系统化和理论化。二、领导学的基本内容与学科特色1、领导学的基本内容（1）以领导的本原和基本要素为逻辑线索（2）以领导的结构为逻辑线索（3）以领导

2、的功能与方法为逻辑线索2、领导学的学科特色（1）社会性；（2）综合性；（3）应用性；（4）交叉性(5)人文性古代的“帅才”理论：刘邦：“如我能将几何”信答：“陛下不过十万耳”刘邦：“于君如何？”信答：“臣多多益善耳”刘邦：“多多益善，何为我禽也？”信答：“能领兵者，谓之将才也；能将将者，谓之帅才也。”三、领导的含义与本质1、领导的含义“领”：A：人，包括育人、识人、选人、用人。B：政策C：领导力，包括影响力、控制力、号召力等。“导”：指导，方向领导：领导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务，并通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径，获取和动用各种资源，实现既定目标的强效社

3、会工具和行为互动过程。领导的含义主要包括以下五种要素：（1）领导主体。（2）领导客体。（3）领导手段。（4）领导目标。（5）领导环境。2、领导的本质领导本质上是一种服务，并且是一种承担着社会责任、体现着公共利益的服务。A、群体的服务、B、全方位服务、C、自觉性服务、D、职能性服务、E、双向服务3、领导与管理的联系与区别（1）、领导与管理的联系A、领导是从管理中分化出来的。B、领导和管理在社会活动实践以及社会科学的理论方面，都具有较强相容性和交叉性。（2）、领导与管理的区别A、管理侧重于处理复杂的问题，领导主要处理变化的问题B、管理强调微观方面,领导注重宏观方面。C、管理强调专业化，领导注重于综

4、合素质和整体能力。D、管理具有很强的可预测性，以有效地维持秩序为目标,重在执行决策；领导行为则具有较大的可变性,重在决策。四、领导的类型与功能1、以领导的历史发展进程为标准划分①自然式领导；②专制式领导；③民主式领导；④专家式领导；⑤专家集团式领导。2、以领导工作的性质和对象为标准划分，可以划分出四种基本类型：①政治领导；②行政领导；③业务领导；④学术领导3、以领导关系为标准划分：①层次式领导②单线式领导③星式领导④轮式领导⑤网络式领导4、以领导的层次为标准划分①高层领导②中层领导③基层领导五、领导的功能1、历史上有代表性的相关研究①美国俄亥俄州立大学通过研究，认为领导有三大基本功能：一是保持

5、团体关系；二是达成团体目标；三是增进部属的交互行为。②美国行政学家怀特认为领导的功能是：决定重要的决策；发布必要的命令和指示；协调组织的内部；授权下级处理一般事务；控制财务的运用；部属的任免；监督、控制并考核工作的执行；处理对外的公共关系。③哈佛大学教授、领导学专家科特：领导的三大功能：一是确定前进方向与决策；二是联合群众；三是激励和鼓舞群众。④美国管理学家德鲁克：领导的基本功能是：创造让部属发挥其才华的机会；使部属的潜能得以发展；消除管理过程中的障碍；鼓舞部属的情绪，给予部属晋升的机会；提供部属工作的明确导向。⑤我国学者将领导的功能分为：一是政治功能。二是经济功能。三是思想功能。2、领导的功

6、能引导功能组织功能；指挥功能；控制功能；调功能；激励功能；教育功能。六、中国领导理论概述（一）、中国古代领导思想１、儒家的“德治”和“仁政”２、道家的“无为而治”，“功成事遂，百姓皆谓我自然”。３、法家的“法治”、“霸道”４、兵家的“谋略”论（二）中国古代领导思想的主要内容１、民本思想。儒家的“君以民为本”，“民贵君轻论”。一是信民；二是富民；三是教民。２、谋断分离思想。一是重视谋的作用；二是重视纳谏；三是提倡民谋。３、人本思想。一是提倡为政在人；二是重视选贤任能，知人善任。第二章领导权力与制约一、领导权力的起源1、神权说：“君权神授”２、德仁说：孔子“德治”３、智慧说：柏拉图和培根４、暴力说

7、：韩非子和马基雅维利５、契约论：卢梭６、资源说７、接受论二、几钟权力观1、罗素的权力观权力:有意努力的产物2、达尔文的权力观权力就是影响力3、伯恩斯的权力观权力=动机+资源4、老百姓的权力观A：当官就有权：职务权力B：有本领就有权：非职务权力C：有钱就有权：资源性权力D：“他是我爸爸”：角色权力三、领导权力的含义与本质属性１、领导权力的含义领导权力就是领导者（权力所有人），遵循相关的法律法规，运用