大自然中的发现 教案

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1、第二单元第3课大自然中的发现一、教学目标1、认识物品的特征，初步感知自然界的物品分为有生命的和无生命的。2、培养观察、比较、分类能力。3、会细致观察，如实描述，激发学生进一步探索自然的兴趣。4、爱护环境，不破坏环境，引导学生建立科学与技术的关联。二、教学准备分组材料：放大镜，塑料托盘，自己考察带回来的自然物品。三、教学重点继续训练和巩固多种感官参与观察的方法，学习借助简单的工具——放大镜进行更细致的观察。四、教学难点在观察比较基础上，对物品进行分类。五、课时安排1课时六、教学过程一、教学导入1、教师：“这么多天

2、过去了，不知道同学们还记不记得观察物体需要用到哪些感官呢？”学生：“眼、耳、鼻、舌、手。”2、教师：“这些器官分别是怎么帮助我们观察物体的呢？”学生：“眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道”（学生可能回答的不会这么全面，老师需要进行补充）3、教师：“这节课我们需要观察上节课采集回来的物品，但是我们不能随便观察，我们要向著名的生物学家—达尔文去学习一下怎么观察物体”。（与达尔文考察活动对照，以故事来引发学生像科学家那样去观察

3、）。二、活动1.观察我采集的大自然的物品1、教师先让学生学习使用放大镜，教师简要说明放大镜的功能：1.放大物体的影像——放大镜最主要的功能，把放大镜放于物体前适当距离即可从透镜内观看被放大的影像,留意物体实际上并没有被放大。2.聚焦取火——次要功能在强光照射下,透镜的焦点部位会特别光猛,焦点部份便会变焦或著火。并警示学生“不要用放大镜对着太阳看，以免烧伤眼睛”；接着明确放大镜由镜柄、镜片和镜框组成；再用规范动作演示利用放大镜观察物体的方法———手持镜柄，眼看镜片中的物象，调整镜片距离物体的远近，直至看到清晰放大

4、的物象。演示后让学生学着教师的样子进行观察，其他学生评判操作正确之处和注意改进之处。2、结合搜集到的岩石、树叶等，让学生先用眼睛观察，然后再用放大镜观察，说说有什么不同。3、指导制订观察计划：分组观察带来的大自然物品，讨论观察每个物体都有哪些特征，怎样观察，什么情况下使用放大镜，并按自己喜欢的方式记录观察结果。（指导学生组内成员怎样分工，并示范如何做观察记录）。4、学生观察并记录观察结果。三、活动2.给它们分类1、确定分类的标准（一分为二）2、自行分类，说说自己的分类理由，说出分类标准。3、展示分类结果，小组内

5、交流，相互评价4、扩大物品范围（由个人物品到全组物品）再次分类5、教师指导：将物品按照有生命和无生命划分。四、活动3.　考察交流会1、小组进行考察汇报准备，组内整理观察过程中产生的问题2、全班交流，问题汇总3、小结：在观察的基础上，我们可以提出与之相关的科学问题。科学家们就是这样不断地提出新的问题，不断地解决问题，使得科学不断进步的。五、拓展活动　来自大自然的艺术1.引导学生观察书上的艺术品。2.出示老师自己准备好的艺术品。（事先准备好，实物更能激发学生的积极性）3.指导学生如何利用大自然的物品制作艺术品。课后

6、和爸爸妈妈一起完成作品创作4、整理材料，下课。七、板书设计大自然的发现物品简笔画有生命的物品简笔画无生命的教学后记：