儿童文学课件 10.寓言

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1、第二节寓言一、寓言的含义与历史形成（一）寓言的含义历史上对寓言含义的不同认识中国：《释文》：“寓，寄也。以人不信己，故托之他人，十言而九见信。”结论：“寓言”在当时并不是特指一种文体，而是指借他人所说的话。一、寓言的含义与历史形成西方：原指虚构的故事或描绘性的陈述，现代意义是指一种以散文体或诗体写成的简短的故事，用以表达某种教训。一、寓言的含义与历史形成对寓言含义的归纳：寓言就是一种把深刻的哲理和教训寄托在简短形象的故事里的文学样式。“把一句普通的道德格言引回到一特殊的事件上，把真实性赋予这个特殊

2、事件，用这个事件写一个故事。在这个故事里，大家可以形象地认识出这个普通的道德格言，那么这个虚构的故事便是一则寓言。”——莱辛一、寓言的含义与历史形成中外寓言的主要差异：题材的差异。中国寓言多以现实中的人为主人公，重在写社会故事和历史故事，在实事之中揭示真理；西方寓言多以动物为主人公，用比喻的形式表现人类的行为以及人与人之间的关系。体式的差异。中国寓言以散文为主，欧洲寓言多是诗体故事。一、寓言的含义与历史形成（二）寓言的历史形成寓言文学的三大发祥地古希腊——欧洲寓言的发源地，公元前6世纪出现著名的《

3、伊索寓言》，开创了西方寓言的先河，标志着寓言文学的高度繁荣与成熟。印度——世界上最古老的寓言之一，主要由民间寓言和佛经寓言构成。以《五卷书》、《百喻经》、《佛本生故事》等作品为代表。中国——中国的寓言产生于先秦时期，艺术上相当成熟，创造了中国寓言创作的黄金时代，成为中国文学的一份宝贵遗产。二、寓言的特征构成寓言的三个要素：故事、寓意、寓示故事：寓意的载体寓意：寓言的灵魂寓示：沟通故事与寓意的中介“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分。所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”——拉封二、寓言

4、的特征（一）寓意于言的教训性寓言与一般故事的区别在于最终目的是为了阐明教训或哲理，寓意是寓言的灵魂，故事必须为寓意服务。例：《农夫和蛇》讽刺型（通过否定、讽刺反面角色达到正面说教的目的）寓言教训意义的类型经验教训型（从正面经验出发，总结经验以起启示作用）寓言在寓意的表现上追求哲理性、普遍性和多层次性，体现出寓意内涵明白清晰和含蓄深沉的特点。农夫和蛇（伊索寓言）一个农夫在冬天看见一条蛇冻僵了。他很可怜它，便拿来放在怀里。那蛇受了暖气，就苏醒了，等到回复了它的本性，便把它的恩人咬了一口，使它受了致命的

5、伤。农夫临死的时候说道：“我怜惜恶人，应该受到这个恶报。”这个故事是说。对恶人即使仁至义尽，他们本性也是不会改变的。二、寓言的特征（二）连类比物的比喻性寓言借助设譬立喻的艺术手法，将文本的外在故事形式作为喻体，由此实现寓意的文学性传达。寓言比喻的特点：整体性，以整个故事作为喻体以表面寓义寓言比喻主要方式：◆对现实或史实中的事件、现象进行想像、补充作为故事喻体。◆用拟人的手段，以动物为对象拉开与现实距离，最终将目标指向现实及现实中的人与事。二、寓言的特征（三）犀利幽默的讽刺性寓言通过犀利的言辞、机智

6、的幽默来实现对人性的弱点、现实的谬误、社会的不合理现象的讽刺和训诫，以其尖锐有力的锋芒能给人以深刻的警醒。寓言的讽刺方式：◆直接讽刺。通过反面形象的塑造表达教训者的否定态度。例《天鹅、梭子鱼和虾》◆以极度夸张制造戏剧性的故事情节和场面，达到讽刺的目的。例《特里什卡的外套》天鹅、梭子鱼和虾克雷洛夫一天，梭子鱼、虾和天鹅，出去把一辆小车从大路上拖下来：三个家伙一齐负起沉重的担子。它们用足狠劲，身上青筋根根暴露；无论它们怎样的拖呀，拉呀，推呀，小车还是在老是方，一码也没有移动。倒不是小车重得动不了，而是

7、另有缘故：天鹅使劲儿往上向天空直提，虾一步步向后拖，梭子鱼又朝着池塘拉去。究竟哪个对，哪个错，我不知道，我也不知想寻根究底；我只知道小车还是停在老地方。【评析】：三种动物合伙拉一辆小车却无法使其挪动半步，说明合作的人用心不一致就会把事业弄糟。作者最后的感叹虽然没有直接点明寓意，但已鲜明地摆明了自己的立场，带有明显的讽刺意味特里什卡的外套俄克雷洛夫辛未艾译特里什卡的那件外套，在臂肘地方破了一个洞，这有什么值得长时间考虑的，他立刻拿起针和线，又把衣袖剪下四分之一，缝补好肘部的破洞，于是又是一件完整的外

8、套了；只不过一只手臂露出了四分之一。可是这又有什么值得担心的？然而大家一看到特里什卡，都忍不住要发笑。“我又不是一个傻瓜，”特里什卡说道，“这种毛病是可以补救的：我要使衣袖比原来的还长。”啊，特里什卡这小子真不简单，他在衣襟下摆截下一段，补上了袖子，于是我们的特里什卡穿了件比无袖外套还要短的外套，心里还得意非凡。【评析】：虽事件虚妄，但夸张大胆，内涵现实，符合寓言的特定文本语境，是针对现实中一些人身身可能存在的可笑行为而展开的合理想象，因凸显了人物动机与效果的不协调而使作品产生幽默