《文本信息加工说》PPT课件

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1、文本信息加工说课人：葛利红教材分析本节内容为教科版《信息技术基础》（必修）第四章第1节本节文本信息的加工共有三个小节，分别是文字及其处理技术—文字处理软件—文本信息的结构化和形象化。我们这节课学习文字及其处理技术、字处理软件这两部分内容，这两部分内容偏重于体验和了解。学情分析学生已经在小学初中学过文本和表格信息处理的简单知识，对字处理软件有一定的了解，能使用一种或两种输入法输入汉字，对本节课的学习已经有了一定得基础，但对计算机内部的文字处理过程一无所知。如何在此基础上挖掘文本信息加工的内涵，满足不同基础学生的认知需求是必须考虑的

2、问题。教学目标：1、知识与能力：了解文字处理技术的发展变化及其意义，领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性了解文字在计算机中的编码方式，能够使用多种汉字编码输入汉字2、过程与方法：了解我国文字的发展辉煌历程，培养学生的民族自豪感和自信心通过输入生僻汉字的实践活动，增强学生发现解决问题和解决问题的能力3、情感态度与价值观：体验文字处理软件的发展变化及其意义，增强学生保护和发展民族文化的责任感；通过对文本信息加工的有效使用，使学生挖掘信息加工的实际价值，根据需要选择适当的表达方式有效的表达信息，进一步增强解决实际问题的能力，并能够将信

3、息能力内化为自己的思维习惯与行为方式。教学重点、难点重点：体验文字处理技术；文字在计算机中的编码方式，熟悉常用的字处理软件并根据字的的需要选择合适的字处理软件。难点：文字在计算机中的编码方式；根据需要选择合适的字处理软件设计思路首先通过欣赏图片，让学生认识东巴文字，引入文字处理技术内容，然后概述我国文字发展灿烂悠久的历史，促使学生领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性；再通过汉字拼音化的情境体验，引起学生对计算机文字处理技术的发展的探知欲，再通过汉字输入的问题情境，引导学生去学习和使用汉字的编码技术，以及文字处理软件教学方法通过创

4、设情景，激发学生的学习兴趣和求知欲通过列举贴近学生生活的实例，让学生体验文本信息加工的意义，体验文字的重要意义.采用讲解法讲授汉字的编码内容,结合实践和教科书配套光盘中‘汉字机内码”,“汉字编码简介”等资料激发学生兴趣.体验几个字处理软件使学生能够根据自己的需要选择合适的字处理软件.从而培养学生的分析、比较、规划和解决实际问题的能力。教学过程:一、创设情境、导入新课:教师提问:我们每天的学习生活都离不开哪些东西?学生回答:书籍、笔、纸、空气、阳光和水等等总结:文字作为信息表达最基本的元素无处不在展示一幅没有文字主题的图片，让学生

5、思考这幅图片能表达一个什么思想，什么主题？然后在该图片加上文字主题，让学生体验文字主题对某些意境所起到画龙点睛的作用深刻理解文字的作用：文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具，人类利用文字记载自然变化、历史沿革、生产活动、生活经验、建设成果等各种信息，极大地促进了人类文明的发展进程。讲授所知二、体验文字处理技术汉字的造字法有四种：象形、指事、会意、形声这是一个指事字。从字体上看，就是本字倒过来。上部为树头，下部为树梢，在树梢上加一小横，就表示这里是树梢。因此，末的最初的意义是树梢。象形指事金文「明」为日月并照之会

6、意字。会意形声二、体验文字处理技术（2）历史上使用的文字处理技术，按时间顺序排列：活字印刷机械式打字机雕版印刷手写刻字计算机文字处理学生对比手写、刻字、雕版印刷、活字印刷和现在的计算机处理技术，感悟到计算机文字处理技术的出现，大大提高了文字处理信息的效率和质量，使人类的的写作方式、文字信息交流方式等发生了历史性的变革，对人类文化的发展产生了深远的影响。三、汉字的处理过程汉字的处理过程(1)从键盘用输入法输入外码。(2)从外码表中找出与之对应的汉字机内码。(3)按照“机内码”找到存放字型码的地址(4)取出“字型码”在屏幕上显示出来

7、。3、汉字的编码原理设疑：计算机只能识别0和1二进制信息，中文汉字是如何被计算机处理的呢？引导：老师提问：大家平时使用过哪些中文输入法？学生回答：有五笔，智能ABC、微软拼音、搜狗拼音等等。老师提问：大家都知道我们通过各种中文输入法，能够在计算机中找到自己所需要的文字，那大家是否知道汉字是如何在计算机中进行处理的？下面我们一起来学习汉字的编码。（1）用于输入汉字的编码—输入码（外码）计算机中输入汉字的方法：键盘编码输入、语音输入、手写输入、扫描输入等。汉字输入编码方案：区位码、拼音码、王码（五笔字型）、自然码等。思考问题:1最容

8、易实现和最常用的一种汉字输入方法是什么？2常用的输入法如搜狗拼音、智能ABC、五笔分别属于哪种汉字输入编码方案（2）用于存储汉字的编码—机内码（内码）汉字的机内码是计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码，又称为汉字内部码或汉字内码。目前使用最广泛