《溶解度说》PPT课件

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1、溶解度（第二课时）说课宁乡县实验中学肖苗人教版义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册一说教材二说学情三说教法四说流程五说特色说课内容1、教材的地位和作用一、说教材上一课题从定性的角度研究了溶液，本课题将从定量的角度来研究物质在一定量的溶剂中溶解的限度问题，为饱和溶液中溶质质量分数的计算打基础。同时饱和溶液和溶解度的知识是构成学生化学素养的基本要素，是学生进行终身学习和将来适应社会生活所必需的基础知识。理解气/固体溶解度概念，了解溶解度曲线的意义。调动学生发现问题和解决问题的积极性，培养主动探索的学习精神。知识技能过程方法情感态度2、教学目标一、说教材通过活动探究建立溶解

2、度概念并用其解决一系列实际问题。3、教学重点及难点溶解度概念的建立难点：重点：溶解度曲线的应用一、说教材二、说学情认知特点:思维活跃，观察和总结能力较强，对事物与实际生活感兴趣。教学对象：初三学生知识储备：定性的角度认识溶液的组成和基本特征，并掌握了饱和溶液的相关知识。教法：情境教学法活动探究法三、说教法学法：讨论、合作探究学习、自主学习创设情境，提出猜想活动探究，概念形成归纳总结，实践运用四、说流程创设情境如何比较红糖和食盐的溶解能力？糖水食盐水四、说流程提出猜想如果要比较物质的溶解能力，应该控制哪些条件？温度？溶剂质量？溶解程度？四、说流程这样行吗？活动探究10℃40

3、℃不行食盐红糖四、说流程应该在同一温度下食盐红糖应该用相同量的溶剂这样行吗？活动探究不行四、说流程0.5g食盐100g水应该达到饱和状态这样行吗？活动探究0.5g红糖这样行吗？不行四、说流程温度一定达到饱和状态100g水20℃20℃食盐红糖溶剂质量一定四、说流程活动探究不同温度下，溶解度不同，可以用什么方法直观表示出来？你能否依据这些信息总结出溶解度的概念？四、说流程概念形成活动探究温度/℃01020304050607080溶解度/gNaCl35.735.836.036.336.637.037.337.838.4KCl27.631.034.037.040.042.645.

4、548.351.1NH4Cl29.433.337.241.445.850.455.260.265.6KNO313.320.931.645.863.985.5110138169根据表格9-1数据，绘制溶解度曲线图。表9-1几种物质在不同温度时的溶解度四、说流程从溶解度曲线中，你能得到哪些信息？四、说流程归纳总结打开瓶盖时，汽水会自动喷出来；喝了汽水以后，常会打嗝。气体在水中的溶解度与哪些因素有关？自主探究四、说流程天气闷热时，鱼塘里的鱼为什么总是接近水面游动？自主探究四、说流程四、说流程你学到了什么?归纳总结1、下列说法正确的是（）A．20℃时36g氯化钠溶解在100g水里

5、形成溶液，则20℃时氯化钠的溶解度是36gB．20℃时，100g饱和氯化钾溶液中含有25g氯化钾，则20℃时氯化钾的溶解度是25gC．36g氯化钠在100g水里恰好制成饱和溶液，所以氯化钠的溶解度为36gD．20℃时50g水里最多只能溶解18g氯化钠，则20℃时氯化钠的溶解度为36g2、要增大CO2在水中的溶解度，可采用的方法是（）A．加压降温B．减压降温C．减压升温D．加压升温四、说流程实践运用3．根据溶解度曲线回答问题．(1)溶解度随温度升高而增大的物质是________．(2)t2℃时，溶解度相等的是________．(3)t2℃时，100g水中加入20ga物质，溶

6、液不饱和，为使其饱和，可再加入a物质________g，或使其温度降到________℃四、说流程实践运用四、说流程溶解度（一）固体溶解度2、固体溶解度曲线。（二）气体溶解度影响因素：1、压强2、温度板书设计1、定义：一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。1、定义：一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。体现STS教育思想，提高科学素养。“学生为主体，教师主导”的教学理念。五、说特色灵活运用了自主、合作和探究的教学方式。谢谢大家