因特网信息交流与网络安全 网络应用中的安全

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1、编号：004备课时间：课题：因特网信息交流与网络安全网络应用中的安全课型：新授课课时：1教材分析：1．生活在当今的信息时代，人们在进行信息交流、享受信息技术带来极大方便的同时，也面临着严重的信息安全问题。因此，如何安全、规范地进行信息活动，确保信息安全，这是必须引起足够重视的问题。2．高中信息技术新课程标准中提出青少年要树立安全的信息意识，学会病毒防范、了解信息保护的基本方法，了解计算机犯罪的危害，养成安全的信息活动习惯。学情分析：部分学生上网现象普遍，有网络知识及一定的信息技术基础，甚至有进行因特网信息交流的经验，但对信息安全还没

2、有足够认识，也不能正确防范网络上的一些病毒和违法现象。教学目标：（1）知识和技能目标了解病毒的特点和危害及传播的途径；了解网络安全方面的知识。学会如何加强网络安全的方法（2）过程和方法目标利用网络学习学会如何加强网络安全的方法，规范进行信息活动。（3）情感态度和价值目标要树立安全的信息意识，学会病毒防范、了解信息保护的基本方法，了解计算机犯罪的危害，养成安全的信息活动习惯。教育学生在应用计算机过程中，应遵守一定法律法规，从自己做起，自觉养成良好的因特网交流习惯，不能做有害于社会和他人的事情。教学重点：网络应用中的安全措施教学难点：网

3、络应用中的安全措施教学手段：网络广播交互式教学环境：多媒体网络教室教学过程设计教师活动学生活动达到目标一、巧妙设问，引入新课问题1．在黑板上写上“特洛伊战争”，让学生简单讲讲这个历史故事。教师补充《荷马史诗》讲述了这样一个故事，大约3000多年前，特洛伊王子抢走了美貌的希腊王妃海伦，引起了两国之间长达10多年的血战，特洛伊城堡非常坚固，易守不易攻，希腊人想出了一个办法，将一批巨大的木马留在城外，特洛伊人当作战利品运回了城内。夜间，藏在木马中的士兵涌出来，和城外的军队里应外合，终于打败了特洛伊。播放电影《特洛伊》(选自特洛伊战争)精彩

4、片断。学生积极思考，回答问题。生:是古希腊历史上著名的一次战争。学生简单讲述，教师补充。  情景导入（用《荷马史诗》中的希腊神话故事引入该节课讲的内容，调动学生学习的积极性）。激发学生的学习兴趣。  3000年后的今天，一些电脑高手利用同样的手段，编写出了特洛伊木马病毒。这种病毒非常隐蔽，在信息交流的时候，潜入到你的计算机当中。特洛伊木马病毒只是病毒中的一种。网络病毒的存在，时刻都在危害着我们的网络，给我们的计算机网络安全带来了严重的威胁。今天我们就看一下关于网络安全的问题。 学生观看      进一步吸引学生的注意力，激发学生的兴

5、趣。二、给出任务，学生自学那么什么是病毒呢？什么是计算机网络病毒呢？它有什么特点，与医学上的病毒有什么区别？病毒的传播方式有什么变化，来源有哪些？学生带着问题，自学课本，结合以前的经验，在寻找答案的过程中可以借助因特网。培养学生自主分析问题、解决问题，自主探索学习的能力。三、学生研读后，教师总结老师作补充说明，解释，并介绍常见的几种计算机病毒。见教材表格1-6，可参照sucai。其余同学补充，知道计算机病毒的特点、传播途径、来源，以及常见的几种病毒。通过反馈，检验学生的自学能力以及对任务的完成情况。四、布置任务，学生探究同学们对计算

6、机网络病毒具有了基本的了解之后，我们了解一下计算机病毒的起源。介绍“磁芯大战”（见sucai）。然后，要求学生完成表1-7。学生可以借助因特网了解磁芯大战的细节，并查找教材表1-7中的各种病毒资料，完成填写。考查学生的获取信息、分析信息能力。五、提出任务，学生学习1．如何防范病毒的攻击以确保网络安全呢？2．什么是防火墙？3．什么是加密、解密技术？4．如何设定密码？学生阅读教材，回答问题。教师可作适当拓展。阅读性学习，考查学生获取信息的能力。六、总结现在我们对网络应用中的安全进行一下概括。在本节中，我们主要学习了有关计算机病毒的知识，

7、并学会了如何保证自己计算机的网络安全，从而形成正确的上网习惯。通过总结，归纳，使知识条理化、系统化。教学反思：本节课采用任务驱动式的教学方法，用问题带动任务，课堂教学效果良好。但由于课堂时间有限，有些实践题不能当堂完成，可以作为课后作业。