南华技校汽车专业教学改革方案

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1、汽车专业教学改革方案一、教学改革的需求1、行业背景――东莞汽车市场进入井喷时代东莞汽车消费需求爆发，短短几年时间，东莞地区汽车品牌由原来的十几个增长到40多个，汽车4S店也跟着暴涨到两百多家。尤其是去年东莞汽车保有量超过一百万后，众多豪华车品牌更是大举进军东莞开店抢客，如兰博基尼等就在东莞开设了城市展厅。2002年东莞车管所汽车上牌量为3.3万辆，销售额近50亿元；但是到了2011年，东莞的汽车上牌量已经超过了16万辆，在2011年7月份，东莞的汽车保有量突破了100万辆。这也是继广州、深圳之后广东第三个汽车保有量破百万的城市。今年，虽说车市处于低迷期，但根据东莞车管所的统计数

2、据，东莞汽车保有量超过113万辆。近几年，东莞的汽车上牌量均是以每年10多万辆的速度上行。东莞有着强大的经济实力和汽车消费能力，这促进了东莞汽车市场的繁荣。2、汽车后市场需要的人才分析（1）汽车维修与保养市场技能类型：A、营销服务人才B、能熟练保养新型车的人才C、具有综合知识和专门技术的人才D、富有经验的技术诊断人才E、车身修理技工素质要求：A、有技能的人B、工作踏实的人C、能与人融洽相处的人D、能坚持自己的观点又能服从管理的人E、有职业道德F、团队精神和进取精神的人（2）汽车销售市场技能类型：A、营销服务人才B、汽车金融服务人才素质要求：A、具有创新精神，坚韧的毅力B、有较强

3、的亲和力，能与不同类型的人群交往。C、热爱本职工作D、诚实守信E、有职业道德、团队精神和进取精神的人（3）汽车后市场的其它方面3、人才的培养形式汽车运用与维修专业是一种教给学生怎样对汽车进行维修，怎样对汽车进行检测等的一种专业性较强的强调技能性的工科类专业。它的教学模式要与汽车专业的特点相适应。传统的教学模式很重视理论课的讲授，轻视实践课的教学。这种教学模式所导致的结果是：老师费尽精力，但教学效果很差，就失去了干劲；学生满怀希望要学好这个专业课，由于基础差，理论课又多，想学就是学不会就失去了学习的兴趣，于是厌学、逃学使好学生也变成了坏学生。为使我校的专业学生达到学以致用，够用、

4、实用、能继续发展深造。也为使我校汽修专业教学进行的更顺利，使学生更能突现专业性。针对这种状况，教学改革势在必行。二、教学改革的目标本次教学改革是分步骤稳步进行，改革所达到的目标分近期目标和远期目标。1、近期目标根据学校现有的教学设备，通过教学方法、教学模式的改革，学生应具有的能力：（1）能熟练应用检测仪器及设备进行车辆的常规性检查和检测。（2）具有对汽车常规故障进行检查和排除的能力。（3）一年级学生达初级维修工水平和能力。（4）顶岗实习时应具备汽车中级维修工的技术水平和能力。（5）建立汽车美容场所，适时对外开放，与社会接轨。2、远期目标继续加大对汽车专业教学设备的投资力度，增强

5、实践教学的环节，使我们的学生在毕业时除了获得职业资格证书以外还应具备以下的工作能力：（1）具备汽车高级维修工的技术水平和能力。（2）具备一定的解决汽车疑难杂症的能力。（3）整合资源建立校内汽修实训基地，逐步对外开放。三、改革方向1、需要不断完善汽车专业结构机制；2、进行工作过程系统化课程开发（从岗位工作需求出发构建技能教学课程体系）；3、加强现行场地的改造和设施完善（实现真正意义上的理论与实践结合）；4、加强合理的师资队伍建设和培训（重点建设机电方向、商务方向和美容装潢方向）；5、发挥企业办学优势，实现真正意义的校企合作。6、要有多媒体教室采用软件教学，这样既节省资源又使学生易

6、学易懂。7、精简基础课，增加专业课。四、改革的方案根据我校设备资源及师生的素质状况可从以下几个方面改革1、精减优化专业课的设置汽修专业不同于我校的其他专业，学好汽车修理必须具备相应的一些机电液等方面一体化的知识及语言组织方面的能力；另外汽修专业还必须要会一些简单的公文写作。如：接车单据、总结、收条等等。在课程设计时，以市场需求为导向，按岗位能力要求设计，可分为五部分：（1）公共基础课：学校统一安排（2）汽车技术基础课：汽车识图、汽车文化、汽车专业英语、电工电子基础、钳工与焊工基本技能等；（3）汽车职业技术课：汽车构造、汽车电控技术、汽车电气设备、汽车空调、汽车维护与汽车美容、汽

7、车故障诊断与检测技术及前台接待等；（4）汽车营销课：汽车及配件的营销与管理、商务谈判与推销技巧、汽车保险与理赔、汽车市场营销学、汽车维修企业管理等。（5）岗前培训与考证培训：汽车修理工岗位培训、汽车维修检验员岗位培训、汽车修理考证、汽车电工考证、汽车营销员考证等。2、教材的选用由于汽修是个实践性较强的学科，维修过程中大量涉及的标准很大程度上要依赖国标为参考量。而我们所用的教材并不是由我们专业教师所选取，所以很容易造成与现实严重脱节。（1）更新教材使用的观念：有关应用技术的教材内容必须每年更新