《影评人物角度》PPT课件

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1、第四章影视评论——人物角度导演与剧作—“人”字的结构就是相互支撑第一节:剧作基本元素之――人物第二节:人物是怎样诞生的?第三节:人物关系的设置第四节:人物角度评论的写作第一节:剧作基本元素之――人物一、以人为本1.以写人为中心;2.没有脱离人物的事件,没有与人物无关的环境描写,冲突更是与人有关。3.即便是写动物、写妖怪,也是一种拟人化的情感和冲突,实际上也是人。第二节:人物是怎样诞生的?一、思考出场人物二、揭示人物1.人物的状态1)起始状态:在人物出场和次出场时,他是处于什么样的状态?2)最终状态:人物完成自己戏剧任务时的状态――死了?还活着?抑或其他?他的梦想实现了吗?以及心理

2、状态――他心理最后改变了吗?改变成什么样子了?3)进展状态:人物的戏剧性需求是否得以实现。即:设定人物在剧情各个阶段的不同状态。把握人物的各种状态,明确人物的戏剧性需求,并为这一需求设置障碍。人物性格构成结构三、塑造人物--程蝶衣为例1.行为细节――→性格鲜明、心理扭曲的戏子形象2.外形和着装――一个大致合乎习惯印象的戏子形象;暗示了人物性格的某些方面:女性倾向3.语言方式――柔声细语4.特殊性――他的专一性格――这些和一般意义上的戏子形象并不吻合的东西,而正是这让他鲜活起来,让人们难以忘怀。5、性格——母亲、学艺、段小楼之妻的阴影四、始终让人物处于困境中1.陷入困境的两种主要方

3、式:1)人物一出场就陷入困境,并且这种困境几乎令人绝望。2)出场时的起始状态正常,被突如其来的困境打破平衡;五、让观众同情你的人物1.不太完美2.让好人遇难,坏人暂时得志3.赋予坏人某些正常的感情和人性六、保持人物的主动性人物被动地遭遇事件时,应当设法使人物的反应成为一种主动的行为,并且让他的行为成为以后事件的动因,而不是光做出反应。第三节:人物关系的设置一、一部影片中,需要多少人物?1.电影2.电视剧3.电视节目二、如何确定人物是否必须a)是不是讲故事必需的;b)有没有故事所需要的某种功能。三、构置人物关系《杀手莱昂》的人物关系1.最简单的人物关系:两极关系,以及三角关系2.三

4、角关系(四角关系):形成张力最有力的关系方式。以韩剧为例:3.单层放射型人物关系:每个人都与中心人物直接形成一个两极关系,每一组关系中生成的情节都与中心人物直接关联。以《甜蜜蜜》为例:四、叙事线索由人物关系而来a)单线结构:一条主导叙事线索,其它线索为主导线索服务,推进主导线索发展。b)平行结构:除主线外,还有相对重要的几条副线,或者,几条线索并行发展,同样重要。c)网状结构:多层次放射型人物关系,一条主线,多条副线交错发展,形成网状情节结构方式。交错推进,互相关连。练习:题目:以自己的为模型,写一篇个人小传,可以适当的虚拟性化。要求/注意:传记用第三人称人物形象饱满、立体化、性

5、格鲜明为他/她设置一个困境,并写出解决困境的办法或途径[思考:检查你的人物小传,看看他的性格是否站具有为观众同情之处。(10分钟)第四节——人物角度评论的写作一、思路/构思/材料:A:人物的选取B:人物形象分析(外貌、语言、家庭环境、性格、社会关系、第三方力量、价值观、命运)C:人物与主题的关系D:人物与道具的关联E:人物心理变化与主题/音乐/道具的同步写作步骤:标题的确定论点的确定论据的收集总结例:《霸王别姬》戏剧人生,从一而终——评《霸王别姬》中程蝶衣人物形象古人说人生如梦,因为人的一生中往往在迷茫中度过。我们在很多情况下,并不是为了自己儿去生活。因此我们往往都生活在现实与戏

6、剧的生活中。然而在影片《霸王别姬》中,我们看到的却是一个戏里戏外统一的人物——程蝶衣。童年学艺,“自个成全自个”,戏里戏外的统一。在程学艺时,师傅曾说过,人要“自个成全自个”或许是由于这句话成全了他的一生。童年的小豆子,在是兄弟中总是怀有和大家共同的梦,他虽然瘦弱,却在师傅的鞭打下一声不吭,当师傅让他说那句台词“我本是女娇娥,又不是男儿郎”时却总在不知不觉中重复着那句“我本是男儿郎,又不是女娇娥”。然而就在他们演戏碰到张公公时,在师兄段小楼将烟袋锅放在他觜中,直到出血她记住了自己的身份,同时也记住了自己的性别。此时的程蝶衣真正的达到了戏里戏外的统一,致死不该。满足于虞姬身份的荣耀

7、,无意识的强化了虞姬对楚霸王的专注情感,戏里情感与戏外情感的统一。得到戏台上从天而降的四个条幅"艺术超群"、"人戏无分"、"出神入化"、"石破天音",在满堂的喝彩声中,程蝶衣体会到的也许不是作为这个角色而获得的荣耀,从她的表现看来,她已经完全认同了"我本是女娇娥,又不是男儿郎",并且充分享受着因"女娇娥"的优异表现而获得的众人的赞赏,这种满足令其陶醉不已。在程的眼里她俨然已经成为师兄眼里,大众眼里的虞姬了,她会做到真真正整的爱上楚霸王因此也会为了他而吃醋,在段小楼认识菊仙后,对于

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