高一通用技术2.2设计中的人机关系 课件2

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1、第二章技术世界中的设计设计中的人机关系如何实现合理的人机关系结合本节的教学设计，课件总体比较简洁。课件的图片内容主要是为提出问题、分析、探究创设的情景和方便教师讲解知识点提供案例。文字内容是本课的主要知识点和安排一些学生活动的内容，方便教师开展各个教学环节。问题：如果你是球鞋设计师，你将怎样实现合理的人机关系目标，来满足不同人的需要呢？二人小组交流残疾人车道盲道三.如何实现合理的人机关系1.普通人群与特殊人群思考：生活中还有哪些公共设施或产品设计体现了这种合理的做法？盲文、盲图残疾人售票窗口残疾人卫生间无障碍公交车无障碍出租车阿拉伯数字盲文四种少数民族文字：蒙古、

2、臧族、维吾尔、壮文。思考:假如我们给中国足球队的“范志毅”定制球鞋，相关尺寸根据什么来定呢？2.静态的人与动态的人三.如何实现合理的人机关系“纸鞋”试验阅读课本P33“小词典”儿童玩具车手机观察和思考：就这两款产品进行设计时涉及的人的静、动态尺寸一样吗？为什么？找一找：教室里的哪些物品的尺寸设计体现“静态的人和动态的人”的合理性？马上行动2.静态的人与动态的人三.如何实现合理的人机关系有些内衣，尺寸设计几乎跟人体的尺寸差不多，为什么也不影响我们的运动和舒适性呢？3.人的生理需求与人的心理需求三.如何实现合理的人机关系设计中的人机关系，既要满足人的生理需求，也要满足

3、人的心理需求。小试验：1.请将你手中笔的笔尖向前摆放在桌子右侧上。2.再用右手将它旋转90度放在桌上。请看现在的笔尖的方向朝哪边？为什么？3.再用左手试一下？想一想：两手除了生理转向特点之外，还有哪些方面的生理特点？手机自行车思考与分析：下列产品哪些方面的设计跟手的生理特点有关？观察与思考：这些设计合理吗？残疾人车道盲道视觉：对产品的色彩、形态、空间关系的感觉。听觉：对产品声音的感觉。味觉：对产品口味的感觉。嗅觉：对产品气味的感觉。触觉：手、足、皮肤对产品的感觉。3.人的生理需求与人的心理需求三.如何实现合理的人机关系设想：⑴如果把你的房间全部布置成红色或者黑色，

4、你会有怎样的感觉呢？房间很大或者很小呢？3.人的生理需求与人的心理需求三.如何实现合理的人机关系⑵当你看到图书馆里矗立着两个篮球架时，你看书的心情是否会受影响？视觉——材质、色彩（ALESSI公司的产品）饼干盒小对碗欣赏和体验欣赏和体验水壶杯子视觉——材质、造型（ALESSI公司的产品）显示器视觉——造型、色彩（ALESSI公司的产品）视觉——造型、色彩（ALESSI公司的产品）欣赏和体验北京盲人门球运动员试戴“香妃帽”盲人姑娘的心理需求问题：为了满足人的心理需求，设计可以不顾成本吗？思考：在使用接线板时，如果指示灯没有给你们任何显示，你们觉得方便吗？4.信息的交

5、互人与产品的互动过程就是人与产品之间信息传递的过程。三、如何实现合理的人机关系问题：生活中还有哪些产品被人使用时，与人能够很好地进行声音、闪灯、提示语等信息交互？4.信息的交互三.如何实现合理的人机关系电话机采用液晶显示利用键盘鼠标输入指令。电脑以对话框的形式把信息反馈给电脑操作者当然，电脑反馈给操作者的信息可以是多种多样的，例如：图象画面，声音等等。人与电脑之间实现了信息的相互交流好方便啊！改善信息传递的途径和方法能够获得更好的人机关系。阅读教材P35页，“汽车的颜色”案例。如何实现合理的人机关系普通人群与特殊人群静态人与动态人生理需求与心理需求信息交互人机关系

6、要实现的目标高效健康舒适安全当人使用物品时，物品就与人产生了一种相互的关系，这种相互关系就称为人机关系。小结设计要体现以人为本的理念设计中的人机关系