关于学前教育发展情况的调研报告

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1、关于学前教育发展情况的调研报告　　调研报告：关于学前教育发展情况的调研报告　　学前教育是我国基础教育事业的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。其事关国家的希望、民族的未来，加速发展学前教育对于实现更高水平的普及教育、提高国民整体素质具有深远意义。近期，为深入了解学前教育的发展状况，五里街道人大代表针对该问题进行了专题调研。现将调研情况报告如下：　　一、辖区学前教育的基本情况　　截至2017年底，我街道辖区范围内共有10所幼儿园（均为民办幼儿园），幼儿看护点2个（均为B类），在园幼儿2444人（其中2254名幼儿在民办幼儿园；190名幼儿在看护点）。我街道

2、辖区范围内适龄儿童数（3周岁-6周岁）1933名，学前三年幼儿毛入园率约为126%（含看护点），学前教育普及程度再创新高，基本形成了以示范性幼儿园为重点，以社会力量举办园为主体，民办、联办等多种形式相结合的发展格局。　　二、学前教育存在的主要问题　　（一）学前教育“小学化”　　部分幼儿园不注重幼儿综合素质的培养，忽略幼儿在游戏中成长学习的问题。存在教育活动向幼儿强硬地“灌输”知识的现象，没能充分顾及幼儿的年龄特点，缺少生动的教具演示。有的甚至从小班就要求孩子会写字，学习拼音，做算术，留作业，这种“小学化”的教育方式，偏离了正确的办园方向，对幼儿健康成长带来了很大危

3、害。　　（二）师资力量“薄弱化”　　幼儿教师队伍也是制约学前教育发展的瓶颈。除少数公立幼儿园外，其他幼儿园实行纯市场化的运行模式，幼儿教师的聘用、调配、管理以及工资待遇、退养等问题未得到妥善解决。较低的社会地位和经济待遇，导致民办园幼教流动性大，师资力量薄弱，学前教育质量难以提高。　　（三）办园行为“欠妥化”　　一是教学制度欠规范。部分学校和幼儿园没有学前教育的规章制度。二是收费不规范。有些民办幼儿园为争夺生源，夸大宣传，搞不当竞争。一些办园者为经济利益所驱动，降低学费，扩大班额，低薪聘用非专业、不合格的教师和工作人员。　　（四）缺少公办“引领化”　　公办园有以下

4、优点：公办园在师资选拔方面非常严格，能够保持较高的保教水平。公办园在教育教学条件以及现代化教学设备方面投入较多，能够为学前教育开展创造良好的环境。公办园的教学模式、教育方法相对正规统一，对于幼儿教育更注重游戏化、兴趣化教育。在我街道辖区范围内，没有设立公办园，无法发挥公办园的示范辐射作用。　　三、提高学前教育水平的建议　　（一）转变教育模式，注重适龄教育。主要从以下几个方面着手：一是转变幼儿家长揠苗助长的思想，让家长意识到对于“硬填”的知识，学前阶段的孩子无论智力和能力都不一定能够跟上。即使勉强跟上了，入小学后成绩也未必好，孩子对于新鲜事物充满好奇，无味枯燥的重复

5、会使他们丧失对学习的兴趣，反而养成注意力不集中，不认真听课的坏习惯。二是规范幼儿园教学课程。教学课程应与幼儿身心健康发展相适应。充分利用教学模具、图案色彩、游戏等来实现学前教育的寓乐于学。　　（二）充实师资力量，强化队伍建设。切实保障幼儿教师待遇。制定落实非公办幼儿教师、保育员等其他工作人员最低工资保障制度，多渠道筹措资金，公民个人办园聘用教师的工资待遇，按照“谁办园，谁负责，谁保障”的原则执行。科学确定师生比，按规定配齐幼儿园教职工，采取统一规范的招考形式，充实幼儿教师队伍。同时，实行幼儿园园长、教师和其他工作人员资格审查制度。实行继续教育和定期培训制度，将幼儿

6、园教师的培训纳入中小学教师继续教育规划。依法保障幼儿教师在进修培训、晋职晋级、工资、社会保险等方面的合法权益。　　（三）规范办园行为，提高保教质量。要进一步健全完善学前教育机构审批注册制度，建立跨部门合作机制，严格审批注册标准，对于不合格的幼儿园要严格整改或依法取缔。继续做好对幼儿园实行分类管理和办园水平评估制度，不断完善幼儿园类别评估体系，增强幼儿园自我发展、自我约束的自觉性和主动性。进一步实施“三动”学前教育发展模式，充分发挥示范性幼儿园的示范、辐射作用。幼儿园要认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，积极推进学前教育改革，把保护幼儿的生命和促进幼

7、儿健康放在工作首位。人大代表们应该充分发挥人大监督作用，定期、不定期地协同相关部门，对幼儿园各项收费进行监督检查，不断规范办园行为，提高保教质量，使得我辖区学前教育健康、有序、快速发展。　　（四）设立公办幼儿园，发挥辐射作用。我辖区范围内共有住宅小区88个，适龄儿童数（3周岁-6周岁）1933名。但在辖区内没有一所公办幼儿园，希望教体局经过考察后能在我辖区范围内设立一所公办园，通过公办园优良的师资力量和迎检建设，引领我辖区学前教育更好更稳地发展。　　（五）纳入义务范畴，减轻居民负担。私立幼儿园的高额收费，让很多家庭望而止步，但周边没有公立幼儿园作备选，只能咬牙选择

8、入园。普通