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时间:2019-06-21
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1、XX留守儿童调研报告 调研内容:XX留守儿童 调研目的: 1、了解留守儿童现状 2、了解留守儿童出现的问题及原因 3、通过对留守儿童现状的分析提出合理相应的解决措施 调研时间:20XX年4月 调研地点:那吉镇、复兴镇、阿伦中学 调研方法:走访、访谈 留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题,亟待全社会来共同解决。各级相关部门对这一问题十分重视,国务院于20XX年发13号文件《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》强调指出要以促进未成年人健康成长为出发点和落脚点,不断健全法律法规和制度机制,强化家庭监护主体责任,逐步减少儿童留守现象,确保农村留守儿童安全、健康
2、、受教育等权益得到有效保障,并指出关工委要组织动员广大老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等离退休老同志,协同做好农村留守儿童的关爱与服务工作。XX市人民政府就切实加强义务教育阶段农村牧区留守儿童关爱和教育工作提出了实施意见,明确留守儿童关爱和教育工作的基本原则应以政府为主导、统筹规划;家校联动、形成合力;社会参与、共同关爱,指出要充分发挥关工委在留守儿童教育关爱中的作用,积极倡导“大手牵小手、老少交朋友”。XX市关心下一代工作委员会为了进一步了解留守儿童的生存现状、突出问题,给留守儿童争取更多的帮助,于20XX年4月中旬,对XX留守儿童的状况进行了深入的调研。现将调查情况报告如
3、下: 一、留守儿童生存现状 XX位于XX南面,辖7个建制镇、148个行政村,全旗总人口331762,其中留守儿童903人。在这903人中,小学生占60%以上,中学生为30%以上。我们深入走访了复兴镇和阿伦中学,在复兴镇,全镇人口2059人,小学留守儿童有83人,小学单亲儿童有98人;在阿伦中学,全校1184人,其中有27个留守儿童。 通过具体调查发现,留守儿童主要分布在交通不便、发展缓慢的农村,有劳动力的父母都要外出务工,因此孩子从4-5岁就与父母分离,寄宿在亲属家中,由爷爷奶奶或亲属代管,到了6-7岁再寄宿到学校。 二、留守儿童出现的问题和原因 留守儿童面临的最大问题就
4、是父母缺位、家庭教育缺失。通过我们在XX的走访调查发现,XX大多数留守儿童的父母都外出打工,处于成长发育的儿童少年无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,由此表现出以下两方面的问题: 在心理上,亲情缺失,心理健康方面存在阴影。 首先,父母外出打工后,与留守儿童聚少离多,沟通少,远远达不到其作为监护人的主体责任,孩子体会不到家庭的温暖和父母的关怀,这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”。在阿伦中学通过与李老师的交谈我们发现,一些留守儿童在父母回家期间都会表现的很好,愿意与老师配合,学习情
5、绪也很高涨。 其次,在孩子世界观、人生观、价值观形成的阶段,父母不能给予及时的引导和指正,甚至逃避责任,使得孩子心理健康、性格等方面出现偏差,如内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏交流的主动性、脾气暴躁、冲动易怒,因此影响到学习和人际交流。在阿伦中学的调查中我们还了解到留守儿童有自我封闭的倾向,如李老师反映他们不愿承认自己是留守儿童,在做调查时他们不愿意透露自己的家庭情况,他们也不愿老师给予更多的关照,认为被叫进办公室是一件丢人的事。 在行为上,留守儿童自幼离开父母,自理能力强,性格独立,形成了自己解决问题的方式方法,并很难接受他人的劝告,处理问题爱钻牛角尖,行为极端。
6、 首先体现在日常生活中,留守儿童缺乏足够的判断力和抵抗力,肆意模仿年长者看似潇洒有趣的行为,如抽烟、喝酒、打架、沉迷于网吧、甚至谈情说爱等,在阿伦中学中多数留守儿童都在学校住宿,老师反映这些孩子身上存在很多坏习惯,但却屡教不改。 其次体现在待人的态度上,在复兴镇的调查中我们发现,留守儿童大多寄宿在亲属或学校里,对于爷爷奶奶的管教他们一般都会视若无睹,更甚者会对家人发脾气、态度恶劣、谩骂亲属,很多亲属也都表示对这些寄宿在家里的留守儿童无法管教,只能任其发展。 再次体现在学习中,留守儿童由于年龄小缺乏自制力,难以做到自我约束、自我管理,因此对待学习大多是没有计划、没有兴趣的,成绩
7、也不理想。 在XX我们主要走访了复兴镇和阿伦中学,与许多有实践经验的主任、老师都进行了详细的交流,根据他们的反映我们得出以下几个出现留守儿童问题的原因: 1.父母责任意识不强、家庭教育缺失。 首先,只重视物质给予。在复兴镇的调查中我们发现,一些留守儿童的家庭经济虽然不富裕,但也不至于穷困潦倒、无处安身,他们大多是可以选择在家乡劳动来维持家庭的正常生活,而他们却追求更快的赚钱方式,单单意识到只要给孩子提供足够的物质支持,对孩子来说就是最好的。而这样的选择往往使孩子
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