高二历史第15课理性之光课件岳麓版

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1、理性之光第15课（theEnlightenment）至高无上的皇权古希腊神话把英雄或国王看做神的儿子，中国古代亦把皇帝看做上天的儿子，说明古人把英雄或君主看做神或者神之子，乃是普遍的现象。相当漫长的时间里，人民相信：君主是上帝在人间的代理，拥有至高无上的权威，怀疑君主即为怀疑上帝，服从君主即为敬奉上帝。查理一世画像断头的国王1649年1月30日的伦敦，清冷而阴暗。广场中间的断头台上，刽子手举起了明晃晃的大斧，对准查理一世的脖子用力砍去，一颗曾戴过王冠的头颅立即滚了下来。广场上一阵欢呼，人们互相拥抱，纷纷把帽子扔向天空，庆贺这个伟大的时刻。这个“暴君、叛徒、杀人犯和全体善良的英国人民的敌人”

2、终于被他的臣民们处决了。历史会铭记住这一刻，因为，这在人类历史上还是头一次：臣民们把自己的国王送上断头台，从此，欧洲的历史揭开了新的一页。无独有偶，1793年，法王路易十六被自己参与设计的断头台处死。当初，他在监牢里翻看伏尔泰和卢梭的作品时，哀叹道：“就是这两个人把法国给毁灭了”——指把他的波旁王朝给毁了。据统计，断头台从问世到退役，历时约两百年，总共砍下了五千个人头。一九八一年，法国总统密特朗宣布取消死刑，断头台从此进入了历史博物馆。资本主义(萌芽)产生发展反封建封建制度和思想阻碍了资本主义的进一步发展反教权反王权文艺复兴(从宗教外部)(从宗教内部)宗教改革启蒙运动(用理性科学作为武器)

3、含义、性质启蒙运动兴起兴起背景理核心思想性孟德斯鸠之伏尔泰光卢梭——康德启蒙运动的影响本课线索：启蒙运动高潮启蒙运动扩展17-18世纪，在思想文化领域掀起的一场用理性主义批判封建专制和教权主义，追求一、启蒙运动的兴起（17-18世纪）（一）含义：民主、平等、自由的一场思想解放运动.核心思想：性质：理性主义资产阶级反封建的思想解放运动（二）背景1、资本主义经济发展，资产阶级力量壮大，与封建专制制度矛盾尖锐；2、文艺复兴、宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢，解放了人们的思想；3、自然科学的进步提供了锐利的武器。请思考：为什么启蒙运动在法国形成高潮？知识链接：18世纪的法国在经济上，资本主义的

4、工场手工业发展程度较高；同时法国的专制制度达到顶峰，把国民分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，又有全部的政治经济特权；其他人都是第三等级，是被统治阶级。拥有经济实力的新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们对封建统治和天主教会矛盾尖锐，同时，法国的启蒙思想家们进一步完善了启蒙思想，促成了启蒙运动高潮的到来。（三）核心——理性所谓理性即人对周围客观世界的思考和判断。它强调凡事都要以人的思考去判断，而不承认神的意旨。理性学说的宣传是为了剥去封建制度身上的神圣外衣，以便去触犯它、否定它、摧毁它。既然人的理性是至高的地位，那么人的自然权利也就成为神圣至高的权利，而不是王权

5、、神权和特权。理性学说是对中世纪文艺复兴运动所宣传的人文主义的继承和发展。（1）理论上提倡用理性来判断一切事务，只敬畏真实，尊重科学。在实践中破除迷信，解放思想，一切唯理性是从。（2）把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系，为资产阶级革命准备了思想条件。（四）基本思想1、启蒙运动兴起的根本原因（）A文艺复兴运动促进了人们的思想解放B欧洲资本主义经济的进一步发展C欧洲资产阶级力量的进一步发展壮大D封建专制统治的腐朽B2、启蒙思想与文艺复兴相比，特点在于（）A肯定人的价值B促进了思想解放C充分宣扬理性D为以后的资产阶级政治制度确立了基本原则C二、启蒙运动的高潮孟德斯鸠伏尔泰卢梭法国（一）孟

6、德斯鸠1、简介孟德斯鸠（1689—1755），法国著名启蒙思想家、哲学家。1716年继承伯父的波尔多议会议长职位。后来，他卖掉官职，游历欧洲。认真考察了英国的政治制度，经过长期的辛勤研究，终于写出了《论法的精神》这部资产阶级的早期法学经典著作。阅读教材小字部分，回答：孟德斯鸠的核心思想是什么？哪一个国家最先实践了这个学说？“三权分立”的学说有什么作用和影响？2、核心思想——三权分立的学说解释：即国家权力分为立法、行政、司法三种，分别由议会、君主、法院三家掌管，各自独立，相互制衡。作用：这是孟德斯鸠最重要的贡献防止君主专制，确保公民政治自由孟德斯鸠《论法的精神》摘录当立法权和行政权集中在同

7、一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，