《如何做到有效备》PPT课件

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1、有效的，才是精彩的－如何备好一节英语课商南县城关小学汪艺2013年8月思考：什么是备课？备课等于写教案(学案)？备课和备好课的关系？我参加工作时学习备课的经历。参加省级教学能手比赛对备课的进一步认识。一、备课与备好课的关系一、备课与备好课的关系苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，听课的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力，请问，你花了多少时间来准备这堂课？“那位教师回答：”这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，我花了约15分钟……”一辈子与15分钟

2、，一语道出了教师备课的真谛。“备课是教师在上课前的教学准备，备课是上课的前提。”----《中国大百科全书》教什么和怎么教，决不是凌空可以规定的，他们都包含“人”的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的份量、教的次序都跟着不同了。----陶行知一、备课与备好课的关系“备”可以理解为准备、预备。“备课”就是教师课前所做的的准备工作。备课是整个课堂教学工作的起点，是上好课的重要前提与保证。没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的游刃有余。一、备课与备好课的关系备课是教师在授课之前对教材内容、结构、情感、道理等的深入理解，以及针对所教学

3、生，结合自己的教学特点，联系自己以往的教学经验，对教学方法的思考与选择、确定。写教案，只是对上述理解、思考、选择这一备课过程的书面记录。一、备课与备好课的关系二、如何备好一节英语课？*潜心研究——独自备*博采众长——借脑袋*实践反思——进课堂*梳理内化——获提升二、怎样备好一节英语课？潜心研究——独自备*研读课标，把握方向*钻研教材，理清思路大→小、粗→细。对教材的“三读”1.通读：了解整个课程的概貌，掌握课程的全部内容，纵观全局、把握中心2.熟读：按教材编排循序，熟读每一单元，把握各章、节、知识点间的联系，达到循序渐进、分散难点的要求3.精读：仔细精读每一课时，衡量知识点的深度、科学性要求

4、精读、适当的补充新的内容和生活实例，仔细考虑相应的教学方法。二、怎样备好一节英语课？潜心研究——独自备*研读学生，确定起点*优化设计，平实有效二、目标定位抓住“制定”与“达成”。一、教材分析抓住“课标”与“教材”。三、创设情境抓住“情境”与“情感”。四、活动设计抓住“问题”与“思考”。五、学法指导抓住“事例”与“方法”。六、氛围营造抓住“活动”与“互动”。七、课堂讨论抓住“适宜”与“生成”。八、课堂小结抓住“主题”与“规律”九、教学效益抓住“思考”与“研究”。二、怎样备好一节英语课？*博采众长——借脑袋*网上学：视频、课件、实录、名师的博客。*书中学：研究文献、期刊、专著、大量的范例。*同伴

5、学：建立学习共同体。二、怎样备好一节英语课？*实践反思——进课堂2.学习运用学科内容分析工具诊断教学。3.基于课程标准“以学论教”进行课堂评价。*课中调整——教学机智*课后反思——改进自己的教学设计课堂观察的三个关键点：1.学习记录和分析课堂信息。二、怎样备好一节英语课？*梳理内化——获提升教学规范的内化课标要求的内化教学策略的调整流程的完备、评价、学习方式三、怎样编写教学设计（教案）？目前大家比较公认的教案编写框架：（一）课题（说明本课名称）（二）教材分析（教材基本框架和思路）（三）学情分析（学生知识基础、起点分析、学习背景）（四）资源利用(保证教学效果，教学准备)（五）教学目标（教学任务

6、，应体现三维和具体、准确、有差异）（六）教学重点、难点（要解决的关键问题和可能产生的困难或障碍）（七）教学程序（或称教学过程，说明教学的步骤以及活动内容和方法）（八）板书设计（准备写在黑板上的内容）（九）教学反思（对教学有价值的内容作记载和反思）三、怎样编写教学设计（教案）？（二）教材分析（教材基本框架和思路）在“三读”的基础上，分析教材的系统性，研究教材的知识体系和结构，抓住其要点；分析教材中理论和实际的联系（与生活实际的联系）。只有理论联系实际的课才有生命力，学生才爱听。分析教材中基本技能的培养（科学、探究、实验……）包含三部分内容：本课所处的位置、本课主要内容、本课需要学生体会哪种情感

7、。三、怎样编写教学设计（教案）？（三）学情分析（学生知识基础、起点分析、学习背景）了解学生的年龄、心理特征；现有的知识水平与理解能力；学生的兴趣爱好态度、学生的生活经历。三、怎样编写教学设计（教案）？（四）资源利用不应局限于课本、教参，应广泛搜索网络上的相关信息与当今前沿，阅读相关的报、刊、杂志、书籍，及时了解学科动态。最新动态最新应用新技术、新方法补充资料不是为了加深内容，而是使学生更快更好地理解、掌握教学