教科版 小学科学五年级下册 《热是怎样传递的》教学设计

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1、教科版五年级下册第二单元第六节《热是怎样传递的》教学设计临漳县兴凯学校王晓芹教学目标：科学概念：（1）热总会从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。（2）通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫传导。过程与方法：（1）设计实验观察热传导的过程和方向。（2） 用文字和图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。情感、态度、价值观：（1）保持积极的观察探究热传递的兴趣。（2）体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。教学重点：设计实验观察热传导的过程和方法。教学难点：通过分析热传导过程

2、中的共同特点，认识热是向四周传递的传递方向。教学准备：为每组准备：镊子1个、铝条1根、火柴1盒、金属片1张、酒精灯1个、蜡烛等。教学过程：一、   初步感知，引入课题同学们，今天老师为大家准备了很多有趣的材料，我们将用这些材料来探索一些有趣的科学知识。想试试吗？先进入今天的第一个环节：观看大屏幕，一个烧杯里面盛有热水，把一根金属筷子放进，感觉它温度的变化情况？问：用手触摸露出水面的铝棒，有什么感觉？（变热）问：铝棒的热是谁给的呢？（热水）问：请看大屏幕：如果我们把这根铜棒分成下、中、上三段，这三段温度有什么不同？（板书：下温度较高上温度较低）揭题：好刚才通过实验我们知道了热可以在物

3、体间传递，那热究竟是怎样传递的呢？能通过实验证明吗？今天我们就来研究热是怎样传递的（板书课题）二、实践探索，找到热在金属条中的传递1.热看得到吗？请小组讨论，怎样利用桌上现有的材料设计一个实验，使我们能观察到热的传递方向。2.开始讨论——交流实验方案。3.师介绍：同学们想到了这么多的办法，书上也为我们介绍了一种办法，打开书第39页请看最下面一段话，自己先读读，然后想想该怎样用咱们桌面上的器材完成这个实验。4.师：谁来说说你准备怎么做这个实验？（学生说实验操作方法：出示课件）猜猜哪根火柴会先掉呢？5.在实验中我们应该注意些什么呢？（注意安全小心烫手、正确使用酒精灯用外焰加热、为了环境

4、卫生用过的火柴请丢到不锈钢盘里、注意观察火柴掉落的顺序）6.开始实验，认真观察，完成实验报告单，7.（全班交流实验中的发现。）师：从刚才的实验中你发现了什么？8.结合看多媒体动画（课件）小结：这是同学们观察到的实验现象。师：根据火柴掉落的顺序，你能用一句话说出热的传递方向吗？（热总是从较热的一端逐步传递到较冷的一端的）板书：A温度较高热C温度较低三、进一步实验探索，研究热在金属片中的传递方向是不是无论什么情况下热都是从温度高的地方传向温度低的地方呢？我们再来进一步研究：1.在涂有蜡的金属片的中心加热，猜猜哪部分的蜡先熔化？2.如果在涂有蜡的金属片边缘的一个点上加热，又会是哪部分的蜡

5、先熔化？3.各组在金属片上涂上蜡油选择一个点进行加热，特别提示蜡油熔化后停止加热滴，小心别被蜡油烫到手。注意实验中要重点观察蜡的熔化情况，并思考热在金属片中是怎样传递的？记录员作好记录。4.生分组实验，教师巡视学生的实验过程。5.全班交流，师：你们这组是怎么完成实验的，观察了什么现象？师：①不同组哪部分的蜡先熔化？（中间）为什么中间的蜡先熔化？（中间温度高）周围部分为什么后来也慢慢熔化了？（热传递过去了）这组的金属片哪儿先熔化？为什么这点先熔化？6、教师通过多媒体展示热在在金属条和金属片中的传递过程，总结实验中的发现。从这个实验中你得出的结论是什么？（生答师指板书）四、总结：通过刚

6、才的几组实验我们明白了热传递的一个重要性质，谁能用自己的语言把这个特点说出来？出示课件：（引读）热总是从较热的一端传向较冷的一端.通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递.小资料：热传递的三种方法热传递是自然界普遍存在的一种自然现象。只要物体之间或同一物体的不同部分之间存在温度差别，就会有热传递现象发生，并且将一直继续到温度相同的时候为止。1.传导：热传导主要发生在固体内部、两个不同固体、固液之间、固气之间、液气之间。2.对流：对流是液体或气体热传递的主要方式，气体的对流比液体明显。3.辐射：热辐射是远距离传递能量的主要方式

7、，如太阳能就是以热辐射的形式，经过宇宙空间传给地球的太阳能热水器、太阳灶、微波炉等都是热辐射。热传递是通过热传导、对流和热辐射三种方式来实现的。在实际的热传递过程中，这三种方式往往不是单独进行的。当堂检测1.热总是从热的一端传向（）的一端。2.通过直接接触，将热从一个物体传递到另一个物体，或者从一个物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做（）。板书设计：热是怎样传递的温度较高温度较低热