小学教育政策与法规

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1、小学教育政策与法规一、教育法学的概念：教育法学是一门法学与教育学为主要理论基础，教育法律现象为研究对象，运用法学和教育学的研究方法，例如案例研究法、法律解释法、比较分析法、价值分析法、历史考察法等多种方法对教育法律现象进行研究，揭示教育法律规律，建立教育法律理论体系，指导教育法律实践的一门交叉学科。二、教育法学的研究对象:是特定的社会现象——教育法规以及其所引起的一切教育法律现象。三、教育法律现象：是教育法的产生、存在和运作的各种表现形式。主要是指具有法律意义，并接受法律调整的教育现象，包括教育法律规范、教育法律思想、教育法律关

2、系，也包括教育法的制定和实施等等。四、教育法学与教育学的联系：1、教育学是教育法学产生和成长的环境与条件，教育学的内容、性质、特征、发展和变化决定着教育法学的内容选择和发展方向。2、教育法学与教育学是横向联系，是教育学相关知识的扩展。它丰富了教育学的学科体系。五、教育法学与教育学的区别：1、研究对象不同2、研究范围不同3、学科地位不同：教育法学不是教育学的子学科，它是教育学的分支学科，被称作边缘教育学科。六、教育法学与法学的联系：1、教育法学是法学的分支学科，属于应用法学中的部门法学，是法学的下位学科，他们之间是从属关系，是纵向

3、联系。2、法学特别是理论法学作为教育法学的主要基础来源之一。3、教育法学为法学提供纵向的知识增长，教育法学的产生和发展充实着法学的发展壮大。七、法律的三代人权：自由权——社会权——发展权八、权利的因果关系：原权、派生权九、教育权的内涵：1、权力的角度：是指国家或各级地方自治团体在教育事务上所拥有的权限，以及其所属机关或公务员所行使的公权力。1、权利的角度：泛指公民在教育事务上所享有的各种权利，这是作为私权利的一种宪法规定的教育基本权。一、教育权的分类：1、从教育权实施主体上讲有：国家、父母、社会、学校、教师等教育权。2、教育权的

4、原权只包括：家庭教育权、社会教育权和国家教育权。十一、家庭教育权的性质：1、家庭教育权是父母对未成年子女有保护和教养的权利义务，这种权利义务即为亲权。2、亲权是一种自然权利，是受宪法保护的一项基本权利。3、亲权是属于一种利他权利。亲权的行使需为子女的权利。亲权行使的最重要的原则：儿童利益最大化和尊重儿童的选择。十二、家庭教育权的内容：1、选择权：对教育形式的选择权。（择校）2、参与权：父母有知晓子女学校教育情况并对学校教育发表意见的权利。知情权：了解学校有关信息的权利提案发言权共同决定权3、拒绝权：父母可以基于自己的哲学与宗教信

5、仰拒绝某种特定课程的权利。十三、社会教育权的内容：举办教育权、参与教育权、校外教育权、监督教育权国家教育权的内容：教育立法权、教育行政管理权、学校教育拥有权、教育内容的控制权。十四、受教育权的内涵：1、狭义仅指接受教育的权利2、广义还包括选择教育的自由和建立教育机构的自由。3、《世界人权宣言》是第一个确认受教育权的国人权法。十五、受教育权的特征：1、特权化的受教育权是一种不自由，不平等的权利1、宗教化的受教育权是一种不自由而平等的权利2、国家化的受教育权是一种不自由而平等的权利3、社会化的受教育权是一种自由而不平等的权利4、个性

6、化的受教育权是一种自由而平等的权利十六、受教育权的三种存在形态：1应有形态：指公民应当享有的受教育权2法定形态：公民根据实体法的规定可以享有的受教育权3实有形态：公民实际享有的受教育权十七、义务主体：国家。国家与公民构成受教育权的基本权利义务关系十八、国家的4A教育义务:1、可获得性2、可进入性3、可接受性4、可适应性十九、教育行政机关的行政主体资格：1、教育行政机关是依法设立的行政组织，它依法拥有教育行政职权，能以自己的名义行使教育行政职能。2、教育行政机关只享有教育事务的管权利3、教育行政机关能够独立承担其行为的法律责任二十

7、、教育行政机关的主要职权：1、教育行政创始权：根据《宪法》和《教育法》来编制教育计划、起草教育法律草案。2、教育行政决定权：依法对教育行政管理中的具体事物的决定权。主要体现为教育行政机关对教育事务的管理的过程中做好什么工作，怎样去做以及不做将会产生的后果等事项作出决定。3、教育行政命令权：依法发布命令，要求特定的人或不特定的人实施一定行为或不实施一定行为，命令相对放必须服从的权力。4、教育行政执法权：是教育行政机关的基本职权之一，实质上是教育行政机关依照法律规定权限管理教育事业的一种权能。包括制定推行教育法规的实施措施，对公民、

8、社会组织和其他社会力量遵守教育法规状况的监督检查，以及对违反教育法规的行为采取行政制裁。1、教育行政监督权：依照宪法和法律法规对行政相对方进行检查、监督的一种权力。2、教育行政奖励权：依法给予模范守法或作出重大贡献的教育行政相对方以物质或精神奖励的权力。3、教育