教师自我专业成长的意识和自我提升的手段

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1、教师自我专业成长的意识和自我提升的手段近期工作中发现了一些问题，也是急需解决的问题，对这些问题上颇有感悟，我们必须共同领悟，来解决现实问题。请教师们思考：我是谁，思考自己所扮演的角色与自己的特征，我在哪里，思考自己目前的发展状况，我将走向哪里，明确到底自己需要什么，今后朝着什么方向发展以及如何发展。我所观察到的我校教师专业成长意识现状：1、满足现状，不思进取型。多见于中老年教师。2、不满足现状，仍有理想、报负，但是排斥学习、排斥接受新鲜事物，中老年教师。3、有理想、有抱负，但是哈不下腰，不思考，不学

2、习，想成长，不得法，自己也很苦恼，个人成长业绩平平，教育教学业绩一般。4、没理想、没报负、没规划，做一天和尚撞一天钟，如，定级入门证的问题。5、积极上进，谦虚谨慎，如饥似渴地汲取着前辈的教育教学经验，丰满着自己的羽翼，即将在年轻人中脱颖而出，见于中青年教师当中。城南中学的教师们，我们学校是一颗冉冉升起的新星，大至学校的前途，我们需要名师、需要优秀者；小至我们自己的前途命运，我们到要让优秀成为一种习惯，时时不忘我要上进、我要提升。那么在日常的教育教学中，如何以小见大，如何积累，滴水穿石，自我提升呢？一

3、、教师用心记载、整理和思考自己的教育教学案列，就是提高自己水平的好手段。有的教师上完课，回到办公室就说我今天的课可下讲完了。1、从狭义上讲确实讲完了，这是一般教师的做法。2、从广义讲还没有讲完：回忆你上课的情况，哪些是成功的哪些是失败的，从中看有什么可借鉴的，认真反思，然后记载下来，形成案例，以便今后利用。这才是优秀教师的做法。3、教育教学案例是什么，教育教学案例是一个教育教学情景的故事，在叙述一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评，所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的

4、点评。4、教育教学案列的用途：教育教学案例的撰写有利于教师反思自己，提升自己；教育教学案例的撰写有利于教师分享经验、加强沟通。5、教育教学案列的写法。主要采取阐述的方式和概括的手法，要用准确的语句把自己提炼的科学理念和所总结的经验、教训写出来。　那么，在日常教学中我们该怎么做？（1）、学会积累，养成写教学日记、教学随笔的习惯。我们的教学生活中肯定会发生各种各样的故事。有意识地把这些零星的、散乱的教学事件随时记录下来，许多精彩的案例可能就蕴蓄在其中。（a）教师自身的独创教学以及课堂效果，包括寻求突破教

5、学重点、难点及解决疑难问题所采取的办法、对策等。（b）学生的独到见解，包括学生在课堂学习中的独特解法、独创思维等。（c）精彩的教学片断，包括课堂中有亮点的教学情节与过程，精彩的答问、语言等。（d）自己课堂教学中不足之处的反思与分析。写教学后记应追求“短、平、快”，短小精简，平中见奇，快捷及时。(2)、学会挖掘。定期整理有意义的，善于从中发现有研究价值的故事，加以反思性研究，能给人以更多的启迪。(3)、学会收集。在教学实践中可采取多种方式收集纪录自己认为对自己专业素质发展提高有益的经验案例素材。（4）

6、、学会写作。案例中要加入分析或反思，分析或反思是案例的重点部分，它的作用是画龙点睛：以精练的语言揭示故事中蕴含着的教育智慧、教育理念。分析或反思不必面面俱到，抓住重点、要点即可。（5）、学会学习。有理论素养，才有案例的质量。只有具有较高的理论素养，才能使自己身边发生的教学故事擦出问题的火花，对发生的教学问题能作出深刻的反思，对事例中启示的道理进行有理有据的分析，提出可行的解决问题的方式。二、用心经营自己的事业。一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。1、职业是谋生手段，是用体力、脑力

7、换金钱的工作；事业就是做了自己喜欢的事情，却又帮助了他人。今天来教书，明天还得来教书，认为教书是职业。今天来教书，明天还想来教书，认为教书是事业。2、同样是工作了教了多少年书，但效果肯定不一样。前者用时间来衡量，后者用效率来衡量。3、不用心教书坑了自己，又坑了别人，损人不利己。4、用心教书，没虚度光阴。培养了人才，自己一定会名利双收。5、教书的目的不是时间多少，而是贡献大小。6、怎样才能做好工作。用眼睛看，有高度的责任感，用脑子想，有高深的学问，用心去做，有高尚的品德。三、熟能生巧练内功。一个教师连

8、教材都不“熟”，怎么能生“巧”呢。1、熟能生巧的本意。熟练了就能产生巧办法,好办法。2、熟是量，巧是法。经过多次反复，达到一定程度就能运用自如，才能产生不少的方法。3、怎么能备好教材。（1）大致了解初中所有课本的知识，更要了解中考的方向。（2）要知道本书在初中知识中的地位，更要了解此章节在本书中的作用。（3）大致看几遍，大概了解教材的内容。（4）认真读，领会教材的原意及含义，参考其它材料，然后写出草案。（5）根据自己的特点及学生的实际认真修改。（6）反复琢磨，达到完善